31.學(xué)生在教育中應(yīng)處于( )
A.主體地位
B.客體地位
C.權(quán)威地位
D.被動(dòng)地位
32.師生關(guān)系體系中最高層次的關(guān)系形式是( )
A.社會(huì)關(guān)系
B.倫理關(guān)系
C.心理關(guān)系
D.教育關(guān)系
33.要對(duì)人的全面發(fā)展理論有一個(gè)正確的理解，就不能不看到這一發(fā)展的社會(huì)歷史條件。以下不屬于馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的社會(huì)歷史條件的是( )
A.社會(huì)生產(chǎn)力及社會(huì)分工狀況是人的全面發(fā)展的重要前提
B.社會(huì)關(guān)系是人的全面發(fā)展實(shí)現(xiàn)的重要條件
C.教育是人的全面發(fā)展實(shí)現(xiàn)的重要途徑
D.社會(huì)主義可以完全實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展
34.在( )師生關(guān)系中，學(xué)生對(duì)教師只能唯命是從，不能發(fā)揮獨(dú)立性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。
A.專制型
B.民主型
C.放任型
D.仁慈型
35.學(xué)生極易“染于黃則黃，染于蒼則蒼”。這說(shuō)明學(xué)生具有( )特點(diǎn)。
A.向師性
B.可塑性
C.依賴性
D.定向性
36.“以人為本”的學(xué)生觀的最終目的是促進(jìn)( )
A.學(xué)生的全面發(fā)展
B.學(xué)生主體地位的形成
C.學(xué)生的身心健康
D.學(xué)生教育的公平公正
37.學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過(guò)程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式是( )
A.自覺(jué)性
B.獨(dú)立性
C.主動(dòng)性
D.創(chuàng)造性
38.我國(guó)師生關(guān)系的根本目標(biāo)是( )
A.培養(yǎng)全面發(fā)展的新人
B.教書(shū)育人
C.教育民主
D.教學(xué)相長(zhǎng)
39.下列不屬于良好的師生關(guān)系的特征是( )
A.民主平等
B.友愛(ài)互助
C.愛(ài)生尊師
D.教學(xué)相長(zhǎng)
40.個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性要求教育者要做到( )
A.相互銜接
B.循序漸進(jìn)
C.長(zhǎng)善救失
D.教學(xué)相長(zhǎng)
41.師生關(guān)系中，最基本的關(guān)系是( )
A.工作關(guān)系
B.道德關(guān)系
C.心理關(guān)系
D.個(gè)人關(guān)系
42.“每個(gè)學(xué)生都有其個(gè)別性。”下列關(guān)于“個(gè)別性”的表述，不正確的是( )
A.不同的認(rèn)知特征
B.不同的興趣愛(ài)好
C.不同的年齡和性別
D.不同的價(jià)值取向
43.學(xué)生的( )體現(xiàn)在學(xué)生入學(xué)后，自然地把老師作為親近、信賴、尊敬甚至崇拜的對(duì)象，作為獲取知識(shí)的智囊、解決問(wèn)題的顧問(wèn)、行為舉止的楷模。
A.主體性
B.創(chuàng)造性
C.依賴性
D.向師性
44.學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，所以教師要發(fā)揮學(xué)生的( )
A.主觀能動(dòng)性
B.靈活性
C.互動(dòng)性
D.多樣性
45．良好師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的( )
A.必要保證
B.必然要求
C.前提條件
D.必然結(jié)果
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