31.學生在教育中應處于(　　)

　　A.主體地位

　　B.客體地位

　　C.權威地位

　　D.被動地位

　　32.師生關系體系中最高層次的關系形式是(　　)

　　A.社會關系

　　B.倫理關系

　　C.心理關系

　　D.教育關系

　　33.要對人的全面發展理論有一個正確的理解，就不能不看到這一發展的社會歷史條件。以下不屬于馬克思主義關于人的全面發展學說的社會歷史條件的是(　　)

　　A.社會生產力及社會分工狀況是人的全面發展的重要前提

　　B.社會關系是人的全面發展實現的重要條件

　　C.教育是人的全面發展實現的重要途徑

　　D.社會主義可以完全實現人的全面發展

　　34.在(　　)師生關系中，學生對教師只能唯命是從，不能發揮獨立性和創造性，學習是被動的。

　　A.專制型

　　B.民主型

　　C.放任型

　　D.仁慈型

　　35.學生極易“染于黃則黃，染于蒼則蒼”。這說明學生具有(　　)特點。

　　A.向師性

　　B.可塑性

　　C.依賴性

　　D.定向性

　　36.“以人為本”的學生觀的最終目的是促進(　　)

　　A.學生的全面發展

　　B.學生主體地位的形成

　　C.學生的身心健康

　　D.學生教育的公平公正

　　37.學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的最高表現形式是(　　)

　　A.自覺性

　　B.獨立性

　　C.主動性

　　D.創造性

　　38.我國師生關系的根本目標是(　　)

　　A.培養全面發展的新人

　　B.教書育人

　　C.教育民主

　　D.教學相長

　　39.下列不屬于良好的師生關系的特征是(　　)

　　A.民主平等

　　B.友愛互助

　　C.愛生尊師

　　D.教學相長

　　40.個體身心發展的互補性要求教育者要做到(　　)

　　A.相互銜接

　　B.循序漸進

　　C.長善救失

　　D.教學相長

　　41.師生關系中，最基本的關系是(　　)

　　A.工作關系

　　B.道德關系

　　C.心理關系

　　D.個人關系

　　42.“每個學生都有其個別性。”下列關于“個別性”的表述，不正確的是(　　)

　　A.不同的認知特征

　　B.不同的興趣愛好

　　C.不同的年齡和性別

　　D.不同的價值取向

　　43.學生的(　　)體現在學生入學后，自然地把老師作為親近、信賴、尊敬甚至崇拜的對象，作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。

　　A.主體性

　　B.創造性

　　C.依賴性

　　D.向師性

　　44.學生是教育活動的主體，所以教師要發揮學生的(　　)

　　A.主觀能動性

　　B.靈活性

　　C.互動性

　　D.多樣性

　　45．良好師生關系是教育教學活動取得成功的(　　)

　　A.必要保證

　　B.必然要求

　　C.前提條件

　　D.必然結果

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