31.“教師教育大學化”是教師職業發展的(　　)階段。

　　A.非職業化

　　B.職業化

　　C.專門化

　　D.專業化

　　32.教師專業發展的階段性表明，教師任職期間應接受(　　)

　　A.高等教育

　　B.在職培訓

　　C.繼續教育

　　D.終身教育

　　33.作為新時期教師角色重要補充的是(　　)

　　A.心理治療者

　　B.被攻擊的對象

　　C.研究者

　　D.學校管理者

　　34.教師的根本任務是(　　)

　　A.教人做人

　　B.教好功課

　　C.教育研究

　　D.教書育人

　　35.下列選項中屬于教師專門的教育素養的是(　　)

　　①教育理論素養②教育能力素養

　　③教育研究素養④敬業、樹立和形成正確的具有時代特征的教育觀念

　　A.①③④

　　B.①②③

　　C.②③④

　　D.①②③④

　　36.教師的專業能力就是指教師的(　　)

　　A.設計教學的能力

　　B.知識拓展的能力

　　C.教學創新能力

　　D.教育教學能力

　　37.“學生易激怒，不愿合作，而且可能背后傷人。”這可能是教師的哪種管理類型造成的(　　)

　　A.強硬專斷型

　　B.放任自流型

　　C.仁慈放任型

　　D.民主管理型

　　38.高年級學生希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福。這說明了教師具有(　　)的角色。

　　A.父母

　　B.朋友

　　C.管理者

　　D.組織者

　　39.“十年樹木，百年樹人”體現了教師勞動的(　　)特點。

　　A.復雜性

　　B.長期性

　　C.主體性

　　D.示范性

　　40.教師要具有符合時代特征的學生觀。這就要求教師正確理解學生全面發展與個性發展的關系、全面發展與個體發展的關系以及(　　)

　　A.智力發展與創造力發展的關系

　　B.現實發展與未來發展的關系

　　C.智力發展與體力發展的關系

　　D.思想發展與心理發展的關系

　　41.第斯多惠曾說：“教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣。”這說明教師勞動具有(　　)

　　A.創造性

　　B.示范性

　　C.長期性

　　D.復雜性

　　42.教師通過自己長期的辛勤工作，使學生提高了思想品德素養，完善了知識與能力，身體和心理都得到了進一步的發展。這些事實集中反映了教師哪一方面的能力(　　)

　　A.教育教學能力

　　B.自我調控能力

　　C.教育科研能力

　　D.語言表達能力

　　43.教師的(　　)是教師個體對自我從事教育教學工作的感受、接納和肯定的心理傾向，這種傾向將顯著地影響到教師的教育教學工作效果。

　　A.專業態度

　　B.專業自我

　　C.專業理想

　　D.專業人格

　　44.現在體育界在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運動員的啟蒙教練。這說明了教師的勞動具有(　　)

　　A.未來性

　　B.廣延性

　　C.滯后性

　　D.連續性

　　45.評價教師專業性的核心因素是(　　)

　　A.專業才能素養

　　B.專業知識素養

　　C.專業精神素養

　　D.職業道德素養

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