61、 陶非是一名高三的學生，因為l臨近高考，使他感覺心理壓力很大，對于父母關心的詢問會很煩躁，而每次學校測驗的成績也讓他情緒很不穩定。對于陶非的這種情況，社會工作者葉林對他進行情緒管理的輔導，可以使陶非（　）。
A．提高學習成績 
B．能夠辨別情緒
C．懂得掌控情緒
D．正確處理情緒 
E．增強心理承受能力


62、 趙濤是一名初二的學生，1個月前因為父親工作調動全家搬遷至另一個城市，同時將他轉入現在就讀的中學。由于到了一個全新的環境，周圍沒有一個熟悉的朋友，趙濤很不適應。經常會逃課去網吧玩游戲，氣憤的父親為此動手打了他，對于父親的管教他不但不聽，反而變本加厲，無奈的父親只能求助于社會工作者小芹。在小芹的做法中，沒有運用家庭層面社會工作方法的是（　）。
A．對趙濤進行心理輔導，幫其戒除網癮
B．鼓勵趙濤參加青少年自我認知小組，增強他對自己的肯定
C．鼓勵趙濤多參加班級的集體活動，加強他與同學的溝通
D．與趙濤的老師進行溝通，請老師幫助趙濤
E．改善趙濤與父親的溝通方式，讓趙濤的父親學習正確處理家庭沖突的方法


63、 下列關于目標和目的的關系的敘述中，理解正確的是（　）。
A．目標應該是與目的相關聯的，目的是目標的具體體現
B．目標是可達到、可量度的
C．目的是有時限的，目標是無時限的
D．目標之間是有關聯的
E．目的陳述一般是比較概括的，目標則比較具體


64、 社會康復是殘疾人社會工作的主要方法，針對殘疾人的社會康復方案主要有（　）。
A．考慮殘疾人康復后應有的基本醫療設施 
B．家庭照顧方案的實施
C．提高殘疾人的就業能力 
D．提供職業培訓和特殊教育的機會與條件
E．開展一切必要的和可能的社會服務項目


65、 小強半年前跟隨父母從農村來到城市讀書。由于城鄉學習條件的差距，小強很難適應新的學習環境，面臨很大的學習壓力，性格變得越來越沉默，不愿與同學交往，還時常受到老師的批評。社會工作者小劉評估了小強的情況后，決定對小強除了進行個案輔導之外，同時在宏觀層面開展相關服務。小劉可以開展的宏觀服務包括（　）。
A．心理輔導 
B．課業輔導
C．法規倡導
D．政策研究 
E．家庭輔導


66、小明因為天生殘疾而變得自卑并嚴重影響了學習，于是前去找社會工作者小張尋求幫助。小張在對小明的問題進行預估時，以下屬于需要了解的客觀因素包括（　）。
A．小明自己對自己問題的感受 
B．小明從小到大的生活學習經歷
C．小明家庭、社區、學校的環境 
D．小明產生自卑的時間以及持續的時間
E．之前，小明自己、家人以及關心他的人在幫助小明走出困境上所作的努力


67、 下面的案例，屬于女性暴力問題的是（　）。
A．騙子將女性騙到山區賣掉 
B．老張每次喝完酒回家就對妻子拳打腳踢
C．公司老板對女員工性騷擾 
D．因為孩子教育問題，夫妻發生爭吵
E．丈夫不讓妻子出門，并且不讓妻子與別的男性說話


68、 玲玲今年12歲，3年前隨父母來到城里，父母忙于打工維持生計，基本上無暇照料玲玲及其妹妹的生活與學習。某日，玲玲在租借的房屋內做功課，受到鄰居的性侵害和威脅，玲玲變得驚恐不安，不肯出門，母親發現后向社會工作者求助。針對玲玲的情況，社會工作者進行輔導的主題應包括（　）。
A．了解受害經歷，安撫穩定情緒 
B．協助進行身體檢查、取證與治療
C．聯系相關部門，協同保護服務對象 
D．制裁施暴者，教育群眾
E．定期進行心理輔導，建立社會支持系統


69、 在社區服務方案策劃中，下面選項符合服務策劃過程的是（　）。
A．第一步是通過規范性的需求、感受性的需求、表達性的需求和比較性的需求來確認社區需求
B．第二步是了解社區居民或者服務對象的特征
C．第三部是訂立工作目標，包括界定服務、列出服務和表達出預期服務
D．第四部是制定工作進度表，即將計劃分為開始、施行和評估三個階段
E．最后一步是程序編排


70、 社會服務機構收到高奶奶的居家養老服務申請，機構督導志剛和新來的社會工作者小丁前往高奶奶家為其做預估。他們來到高奶奶家時，看到屋里十分熱鬧，親戚朋友正在為高爺爺過生日。志剛和小丁恭喜高爺爺的壽辰，又與高奶奶另約了預估時間后，便與高奶奶道別。離開高奶奶家后，志剛告訴小丁，在為老年人做預估時，應考慮（　　）。
A．經濟效益
B．物理環境
C．老人的收入水平
D．預估的最佳時機
E．保密問題