21、 社會工作者認為服務(wù)對象問題的出現(xiàn)與其感受到的壓力有關(guān)，相信服務(wù)對象有解決問題的潛能。這種說法是基于（　　）的理論假設(shè)。
A．心理社會治療模式
B．危機介入模式
C．行為治療模式
D．理性情緒治療模式


22、 小媛是新近轉(zhuǎn)學(xué)到某校的初中生，家長忙于工作無暇照顧她，她也因性格內(nèi)向交不到新朋友，特別思念原來學(xué)校的同學(xué)。小媛找到社會工作者小陳說：“我感覺特別不好，你說怎么辦啊?”此時，小陳的工作重點應(yīng)該是（　　）。
A．收集小媛的背景資料
B．簽訂服務(wù)協(xié)議
C．明確小媛的求助需求
D．接受小媛的請求


23、 大學(xué)生小季有較嚴重的情緒困擾和社交問題。社會工作者小秦在運用心理社會治療模式對其進行輔導(dǎo)的同時，還推薦并指導(dǎo)小季閱讀人際交往方面的書籍，學(xué)習(xí)溝通技巧。小秦除了扮演治療者的角色之外，還扮演了（　　）的角色。
A．使能者
B．教育者
C．支持者
D．研究者


24、 某服務(wù)對象覺得生活不如意，沒有什么指望。社會工作者回應(yīng)：“在您的生活中，哪些事情讓您覺得自己沒有指望了?”社會工作者的回應(yīng)運用了會談技巧中的（　　）。
A．對焦
B．摘要
C．澄清
D．對質(zhì)


25、 某服務(wù)對象對社會工作者說：“我和老公戀愛和新婚的時候，常常有很多話要說，關(guān)系很好。可現(xiàn)在我挺失望的，我倆經(jīng)常沒有什么話說，感覺關(guān)系越來越冷淡。”根據(jù)上述對話，社會工作者運用“同理”技巧給予的回應(yīng)是（　　）。
A．“聽起來您的感情生活有很多煩惱吧?”
B．“結(jié)婚時間長了，感情自然會變淡些，我很理解您的感受。”
C．“您和丈夫疏遠了，請您說說原因吧。”
D．“您和丈夫不再像以前那樣親密，這讓您感到不開心。”


26、 小強向社會工作者求助時表現(xiàn)得很猶豫，一方面覺得自己需要幫助，另一方面又不想讓別人知道他來求助，擔心別人認為他有問題。這時，社會工作者對他說：“你能主動來到這里，說明你想改變的決心很大。”上述社會工作者回應(yīng)的主要目的是（　　）。
A．了解求助者的愿望
B．促使求助者成為服務(wù)對象
C．明確求助者的需求
D．初步評估求助者的問題和需要


27、 某學(xué)校社會工作者小王向初二年級的150名學(xué)生發(fā)放了“上網(wǎng)習(xí)慣調(diào)查表”，結(jié)果顯示有7名學(xué)生每周上網(wǎng)時間超過50小時，且主要是玩網(wǎng)絡(luò)游戲。小王隨后聯(lián)系班主任和家長，他們也都反映這幾位孩子的學(xué)習(xí)成績不好，在家里也不愿意和父母交流。小王設(shè)計了6節(jié)小組活動期望幫助這幾位孩子逐步減少上網(wǎng)時間，該小組的類型是（　　）。
A．教育小組
B．成長小組
C．治療小組
D．支持小組


28、 社會工作者在開展兒童服務(wù)時，下列屬于發(fā)展性社會工作的是（　　）。
A．腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練
B．自閉兒童語言訓(xùn)練
C．輕微犯罪兒童行為矯正
D．學(xué)齡兒童溝通技巧訓(xùn)練


29、 一次小組活動中，組員小張突然質(zhì)疑組員小劉，認為他在小組中過于表現(xiàn)自己，讓其他組員沒有表達機會，小張的話立即得到其他組員的響應(yīng)，紛紛指責小劉。此時，社會工作者首先應(yīng)當做的是（　　）。
A．處理抗拒行為
B．處理組員的不滿情緒
C．結(jié)束小組討論
D．請小劉回應(yīng)小張的質(zhì)疑


30、 小組工作是由不同階段組成的動態(tài)過程。下列工作任務(wù)中，屬于準備階段的是（　　）。
A．商定小組契約
B．處理抗拒行為
C．制定小組規(guī)范
D．招募遴選組員