二、多項選擇題
61、 某社會工作服務(wù)機構(gòu)為流動兒童設(shè)計的“樂學(xué)樂活發(fā)展計劃”由一系列服務(wù)組成，包括流動兒童逃學(xué)輟學(xué)干預(yù)服務(wù)、流動兒童父母情緒管理、流動兒童生活習(xí)慣培養(yǎng)、流動兒童課業(yè)托管、親子互動活動等。這一計劃包含的社會工作主要領(lǐng)域有（　　）。
A．青少年服務(wù)
B．家庭服務(wù)
C．矯正社會工作
D．學(xué)校社會工作
E．婦女社會服務(wù)


62、社會服務(wù)機構(gòu)的社會工作者應(yīng)當(dāng)遵守的準(zhǔn)則有（　　）。
A．專業(yè)行為的一般規(guī)定
B．保護服務(wù)對象的隱私
C．優(yōu)先維護機構(gòu)的利益
D．不夸大專業(yè)資格的能力
E．避免瀆職和失職的行為


63、對國際社會工作的“個別化”原則的正確理解有（　　）。
A．每個人都應(yīng)當(dāng)有權(quán)利和機會發(fā)展個性，社會工作者應(yīng)當(dāng)尊重服務(wù)對象的個體差異，不應(yīng)當(dāng)使用一般或統(tǒng)一的服務(wù)方法回應(yīng)他們的獨特需要
B．要充分考慮到服務(wù)對象在性別、年齡、職業(yè)、社會地位、政治信仰、宗教以及精神或生理殘疾狀況等方面存在的價值差異，及其與社會主流價值之間可能存在的沖突
C．尊重個性化需求，充分挖掘個人潛能是社會進步的標(biāo)志之一
D．不同的社會工作方法在應(yīng)用個別化原則時沒有區(qū)別
E．不同的社會工作方法在應(yīng)用個別化原則時應(yīng)有所區(qū)別


64、在生存一關(guān)系一成長理論中，阿爾德弗爾提出了人的三種基本需要：生存需要、關(guān)系需要和成長需要。其中，成長需要對應(yīng)的是馬斯洛需要層次論中的（　　）。
A．生理需要
B．安全需要
C．歸屬需要
D．尊重需要
E．自我實現(xiàn)的需要


65、陳大爺退休之后，感覺無所事事，整天在家看電視，與舊同事的聯(lián)絡(luò)也很少。最近發(fā)現(xiàn)視力下降后，陳大爺更少出門，只是到附近的菜市場購買食物和日用品。根據(jù)社會心理學(xué)理論，陳大爺面對的主要挑戰(zhàn)包括（　　）。
A．無用感
B．人際關(guān)系退化
C．自我整合
D．生活意義下降
E．認知能力下降


66、心理與社會治療模式經(jīng)常運用直接治療技巧，其中非反思性直接治療技巧主要包括（　　）。
A．心理動力反映
B．人格發(fā)展反映
C．直接影響
D．支持
E．探索—描述—宣泄


67、服務(wù)對象小米發(fā)現(xiàn)丈夫有外遇，十分痛苦，向社會工作者小劉哭訴，稱自己想自殺。小劉運用危機介入模式對小米提供服務(wù)，其應(yīng)遵循的工作原則有（　　）。
A．案主自決
B．注入希望
C．集中目標(biāo)
D．及時處理
E．展望前景


68、社會工作者在個案服務(wù)的結(jié)案階段可采取的正確做法有（　　）。
A．鼓勵服務(wù)對象表達結(jié)案時的情緒
B．與服務(wù)對象探討結(jié)案后的跟進服務(wù)
C．直接告訴服務(wù)對象關(guān)于結(jié)案的安排
D．服務(wù)目標(biāo)未完成但服務(wù)期限已到，應(yīng)當(dāng)結(jié)案
E．可以酌情延長服務(wù)間隔時間


69、成長小組組員之間已相當(dāng)熟悉，聚會時均能積極表達自己的意見，討論非常熱烈，互不相讓，還出現(xiàn)個別組員為獲得更多的支持，出言貶低他人的行為。社會工作者小李細心傾聽組員的意見，不時點頭，并指出小組面臨的沖突，讓他們一起面對，尋求處理的辦法。小李運用的小組技巧有（　　）。
A．情緒轉(zhuǎn)移法
B．角色扮演技巧
C．積極給予回應(yīng)
D．表達鼓勵支持
E．促進互動交流


70、社會工作者小吳最近籌劃一個施暴者矯治小組，在設(shè)計小組活動時，他需要考慮（　　）的因素。
A．治療性
B．組員的情緒和行為特點
C．自愿性與自助性
D．適合性與可行性
E．組員的性別與年齡