學習嘛，就是得不斷挑戰(zhàn)自己。每天面對新的題目和知識點，別怕，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，用你的小腦袋瓜去征服它們?！吨屑壣鐣ぷ骶C合能力》今日習題已就緒，你準備好了嗎？
2025社會工作綜合能力(中級)試題
每日一練（11.5）【下載App在線做題】
2、社會工作者小余擬針對社區(qū)青年失業(yè)問題設計服務計劃。為了對社區(qū)青年失業(yè)問題進行全面深入地了解和分析，小余適宜的做法有()。
A .運用資源點存法和使用分析法，了解社區(qū)可以動用的資源狀況
B .設計評估方法，檢驗服務活動是否能夠有效滿足服務對象需求
C .根據(jù)青年失業(yè)的關鍵性影響因素，確立服務目標及其優(yōu)先次序
D .通過“問題認識工作表”了解目標對象數(shù)量，評估問題嚴重性
E .開展頭腦風暴，識別和討論導致社區(qū)青年失業(yè)問題的主要原因
AC屬于目標制定階段，B屬于考慮服務的評估。
3.某學校三年級班主任向駐校社會工作者反映，剛轉學來的曉晨經常擾亂課堂秩序。社會工作者在與曉晨面談時了解到，他之前一直和爺爺奶奶生活，在老家的學校表現(xiàn)優(yōu)秀，一個月前才與城里工作的父母團聚。從生態(tài)系統(tǒng)理論出發(fā)，社會工作者對曉晨行為問題的分析應側重于（ ）。
A.曉晨童年與父母分離經歷所造成的心理影響
B.曉晨剛到一個陌生的環(huán)境所產生的適應不良
C.曉晨基于過往經驗對自己表現(xiàn)有不合理期待
D.曉晨在新的環(huán)境下改變自己不良行為的潛能
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