四、試題樣本
一、選擇題
1.某金屬元素R，它的氫氧化物的相對分子質量為m，它的氯化物的相對分子質量為 n。則該金屬元素R的化合價為
A.圖中③表示的生理過程是呼吸作用
B.圖中甲代表的生物是腐生細菌和真菌等
C.圖中乙、丙、丁三者組成的食物鏈是：乙→丙→丁
D.能量沿著食物鏈流動，在丁這一級生物體內積累最多
3.下列說法正確的是
A.地球、北斗星、火星都是環繞太陽轉動的行星
B.流水、風、冰川都是導致地形變化的外力因素
C.地球上有晝夜交替現象的主要原因是地球的公轉
D.清明節、端午節、中秋節都是以月相變化周期為依據確定的
A.67J B.91J C.17J D.-67J
二、簡答題
5.以“原子結構的模型”教學為例，簡述科學史在科學教學中的功能。
三、案例分析題
6.下面是一道作業題及某同學的解答：
問題
(1)指出該同學解答中的錯誤，并分析出錯的原因。(5分)
(2)設計一個能幫助該同學學習解決這一問題的教學過程。(15分)
四、教學設計題
7.材料一
某初中科學教材“遺傳是有規律的”一節的內容節選如下：
材料二
《義務教育初中科學課程標準(2011年版)》關于“遺傳是有規律的”的“內容標準”為：說出遺傳物質的作用，知道DNA、基因和染色體的關系。
材料三
教學對象為九年級學生，已學習了遺傳現象、染色體、DNA和基因等相關知識。
根據上述材料，完成下列任務：
(1)簡述染色體、DNA和基因三者的關系和遺傳上的作用;(5分)
(2)完成材料一節選部分的教學設計，內容包括教學目標、教學方法、教學過程，并說明設計思想。(不少于300字)(30分)
樣本試題標準答案與評分標準
一、選擇題
1.B 2.D 3.B 4.A
二、簡答題
5.結合“原子結構的模型”發現過程闡述科學史在科學教育中的價值。滿分10分，依據答題情況酌情給分。科學史在科學教育中的價值具體的包括：(1)通過科學家案例，激發學生學習科學的興趣;(2)啟發學生的思維，加深對原子結構模型了解;(3)知道科學家對原子結構模型的認識是不斷發展的過程，已有的結論可能被修正。
三、教學案例分析題
6.
【評分說明】(1)指出該同學解題中錯誤之處并能正確說明原因，滿分得5分，依據答題情況酌情給分。
(2)給出正確解答，得5分;能進一步針對解題錯誤闡述教學過程，得10分，滿分給15分，依據答題情況酌情給分。
四、教學設計題：
7.(1)控制生物遺傳的物質存在于染色體上。每條染色體是一個DNA大分子，其中基因是具有遺傳功能的一個DNA片段，它決定了生物體的性狀。滿分5分，依據答題情況酌情給分。
(2)①教學目標符合教學內容與課程標準的要求，具體、清晰，滿分5分，依據答題情況酌情給分;
②教學策略和教學方法適合，符合教學目標、教學內容和初中生的特點，滿分10分，依據答題情況酌情給分;
③教學過程條理清楚、重點突出，重點闡述基因是具有遺傳功能的，它決定了生物體的性狀，某種(有無耳垂)遺傳性狀的出現是與來自父母親的基因(顯性基因和隱性基因)的相互作用有關，所以遺傳是有規律的，滿分15分，依據答題情況酌情給分。
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