疫情當(dāng)前，各地中小學(xué)延期開學(xué)，為讓學(xué)生學(xué)業(yè)不受影響，不少教師都想出了網(wǎng)上直播的授課方式，教師和學(xué)生利用語音視頻互動，學(xué)生遇到難點，隨時向教師提出，教師在線解答，同時也會對學(xué)生進行在線點名提問來檢驗學(xué)習(xí)效果。
教師網(wǎng)上直播也一度成為熱議話題，而這也很大可能成為教師資格證面試考試的考點，在教師資格面試的結(jié)構(gòu)化面試中，很有可能就會碰到這樣的問題：“疫情期間，教師紛紛開啟網(wǎng)絡(luò)直播，教師網(wǎng)上直播授課你怎么看待？”碰到這樣的教師資格結(jié)構(gòu)化面試題目題目你會怎么作答？
很顯然，這類題目屬于教師資格結(jié)構(gòu)化面試中的綜合分析類題目，面對綜合分析類題目，可分以下三個步驟作答：
1、亮明觀點。
2、分點論述，積極的分析好處，消極的分析危害。
3、總結(jié)。
參考答案如下（答案僅供參考）：
教師網(wǎng)上直播授課的初衷是好的，但是需要考慮各方面的因素。
首先，要考慮學(xué)生是否都具備網(wǎng)絡(luò)授課的條件。
雖然現(xiàn)在大部分學(xué)生和家長都有手機、電腦、平板，但也有部分家庭沒有上網(wǎng)或者不喜歡接受網(wǎng)絡(luò)授課方式，也存在條件比較差的家庭，這些是事實。要考慮學(xué)生是否都具備網(wǎng)絡(luò)授課的條件。如果采用網(wǎng)絡(luò)直播授課方式，對于部分沒有條件接受網(wǎng)絡(luò)授課的學(xué)生來說，是一個很大的挑戰(zhàn)，這樣也做不到給每位學(xué)生提供公平教育的機會。
其次，要考慮學(xué)生能否集中注意力，學(xué)生能否集中注意力在很大程度上決定了教學(xué)效果。
網(wǎng)絡(luò)授課不同于課堂上師生面對面的講課，互動性相對較差，倘若學(xué)生的注意力不集中，那多半是事倍功半的。同樣是網(wǎng)絡(luò)授課，比較專注的學(xué)生可能會學(xué)得很好，注意力較差的學(xué)生估計也學(xué)不會什么。
另外，還需要考慮如何掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果情況。
綜上，在疫情防控期間，網(wǎng)絡(luò)授課是一種不錯的新穎授課方式，但網(wǎng)上授課的方式存在一些難以掌控的問題，如果確保學(xué)習(xí)效果達到理想狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)授課方式也是一種不錯的學(xué)習(xí)方式。
如果在教師資格面試考試中，遇到了這種問題，你又會如何作答呢？
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