在教師資格證面試考試中，結(jié)構(gòu)化問答是進(jìn)入面試考場(chǎng)后的首個(gè)考試環(huán)節(jié)。若開頭就“跌倒”，想必后面的環(huán)節(jié)也不會(huì)太出彩。所以，我們要重視結(jié)構(gòu)化面試這短短的幾分鐘，優(yōu)秀的表現(xiàn)不但能給考官留下良好的印象，也能為我們后面的考試增添信心。教師資格面試結(jié)構(gòu)化的主要題型分為六大板塊，每一個(gè)板塊都有它的技巧與方法。今天，我們就為大家來分析教師資格面試結(jié)構(gòu)化的應(yīng)急應(yīng)變類題型。

結(jié)構(gòu)化面試流程：考官?gòu)囊?guī)定題庫(kù)中隨機(jī)抽取2道題目，考生依據(jù)考官提問進(jìn)行回答，時(shí)長(zhǎng)5分鐘。教資面試早知道，助你先人一步，勝人一籌>>>

考察目的：

1、面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，考生能否提出正確的觀點(diǎn)；

2、面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，考生是否認(rèn)清問題的本質(zhì)；

3、面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，考生能否根據(jù)自身觀點(diǎn)找出解決方法；

4、作為教師，考生能否對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行總結(jié)反思。

如何識(shí)別這類題型：

1、提問方式上，多采用“你怎么看”“你怎么辦”？

2、命題大多數(shù)包含明顯的“情境性”，多數(shù)都是需要現(xiàn)場(chǎng)解決的問題。教資面試早知道，助你先人一步，勝人一籌>>>

解題思路：

1、表明態(tài)度，呈現(xiàn)觀點(diǎn)，對(duì)于這個(gè)事件，我會(huì)...做。

2、分析問題，闡述理由，為自己的觀點(diǎn)奠定依據(jù)，我會(huì)..做，因?yàn)?..

3、根據(jù)不同的方面分步驟解決問題，“首先，我會(huì)...然后，我會(huì)...最后，我會(huì)...”“第一...第二...第三...”

4、根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，就這件事呈現(xiàn)出的幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的反思總結(jié)，進(jìn)行收尾。教資面試早知道，助你先人一步，勝人一籌>>>

題目舉例：

例題一：

你的課上，有一位學(xué)生沒帶課本，你怎么辦？

答題：

（表明態(tài)度）我不會(huì)過多指責(zé)和批評(píng)學(xué)生，我會(huì)反思自己的問題，并引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（分析問題）學(xué)生上課忘記課本，常常是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不佳或是丟三落四造成，過多的指責(zé)學(xué)生可能會(huì)讓學(xué)生自卑甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（解決問題）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我會(huì)做以下幾點(diǎn)：

首先，我會(huì)告知同學(xué)們，不帶課本會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)效率造成影響，說明課本的重要性，并讓該學(xué)生和同桌一起共用課本。同時(shí)，我也會(huì)要求該同學(xué)用本子記錄本堂課知識(shí)點(diǎn)，確保該學(xué)生完成本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

其次，我會(huì)在課堂上根據(jù)教學(xué)計(jì)劃調(diào)整教學(xué)方式，不讓同學(xué)們的思維束縛在課本之中，運(yùn)用分組活動(dòng)、分組討論等方式，鼓動(dòng)同學(xué)們進(jìn)行思考，對(duì)于知識(shí)得出自身的見解。課后，我也會(huì)詢問該學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀況，抽查他關(guān)于本堂課的知識(shí)，并再次給這位同學(xué)講解他不懂的地方，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心。

最后，我會(huì)更加關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)，上課之前備好書本、離開之前帶好作業(yè)..每天進(jìn)行提醒與督促，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（反思總結(jié)）上課忘記帶課本不是大事，但是它可能會(huì)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生或多或少的影響。我以后也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，多提醒學(xué)生，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

例題二：

學(xué)生之間打架，你給雙方家長(zhǎng)解釋情況，雙方家長(zhǎng)態(tài)度惡劣還袒護(hù)孩子，你怎么辦？

答題：

（表明態(tài)度）我會(huì)努力平復(fù)家長(zhǎng)情緒，給家長(zhǎng)們分析事情的前因后果，并與家長(zhǎng)們一同尋求解決方案。（分析問題）作為一名老師，我應(yīng)該對(duì)我的學(xué)生們負(fù)責(zé)，同時(shí)，我也是家長(zhǎng)之間的溝通者，我應(yīng)該努力去爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與支持。

（解決問題）我會(huì)從三個(gè)方面去緩和：

第一，我會(huì)反思是否是因?yàn)樽约号c家長(zhǎng)們的溝通方式有誤而導(dǎo)致家長(zhǎng)之間矛盾升級(jí)，及時(shí)調(diào)整自己的語氣措辭并因剛剛的誤會(huì)向家長(zhǎng)們致歉。

第二，我會(huì)給雙方家長(zhǎng)一同分析情況，并告訴家長(zhǎng)們，我們的目的都是希望學(xué)生可以健康快樂的成長(zhǎng)，我們要找出學(xué)生們打架的根本問題并一同解決。青春期的學(xué)生們都比較血?dú)夥絼?，小打小鬧也是正常的，只要我們一并解除學(xué)生們心中的心結(jié)，問題就都會(huì)得到解決。

第三，在重新獲取家長(zhǎng)們的信任之后，我會(huì)與家長(zhǎng)們一同將目光聚焦于學(xué)生，一同了解學(xué)生們的想法，化解學(xué)生們的心結(jié)，同時(shí)也對(duì)于學(xué)生們錯(cuò)誤的觀點(diǎn)予以糾正。之后，我也會(huì)在平常的學(xué)習(xí)生活中多關(guān)注兩位學(xué)生，多進(jìn)行集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人正確交往的技能，也會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)多給學(xué)生關(guān)愛，在人際交往方面給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。

（反思總結(jié)）最后，我會(huì)進(jìn)行反思，自己對(duì)同學(xué)們的關(guān)愛不夠，才會(huì)導(dǎo)致這類事情的發(fā)生。之后，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的關(guān)注程度，不僅要關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，也要關(guān)注學(xué)生們的身心健康，為學(xué)生們積極健康的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

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