第六章 教學(xué)評價的方法

1．教學(xué)評價的指導(dǎo)思想是選拔適合教學(xué)的學(xué)生。 (錯)
2．課堂教學(xué)評價要以評學(xué)為重點，以此來促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)。 (對)
3．激勵性評價的關(guān)鍵在于評價者要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點。(對)
4．診斷性評價只局限于學(xué)科教學(xué)開始的時候進(jìn)行。 (錯)
5．形成性評價的基本思想是采取頻繁的反饋和根據(jù)每個學(xué)生的需要因人而異地進(jìn)行評價。 (對)
6．終結(jié)性件價關(guān)心的是終的目標(biāo)達(dá)成與否。 (對)
7．運用測驗法進(jìn)行教學(xué)評價的關(guān)鍵是編制量表。 (對)
8．在檔案袋評定法中，檔案袋內(nèi)容的選擇和提交是由教師決定的。 (錯)
9．檔案袋評定的精神實質(zhì)就是把學(xué)生的作業(yè)收集起來放在一起。(錯)
10．檔案袋評定是匯集學(xué)生作品的樣本、展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的一種方法。 (對)
11．所謂々題作業(yè)法是以學(xué)習(xí)和掌握獨立的學(xué)科知識為目的。而不是以解決實際問題為目的。 (錯)
12．多元性評價要求評價主體、評價內(nèi)容、評價方法等應(yīng)是多元的。 (對)
13．按照評價的功能，教學(xué)評價方法可分為診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價。 (對)
14．按評價的方式，教學(xué)評價方法可分為自我評價和他人評價。(錯)
15．教學(xué)評價的主要功能是鑒別功能。 (錯)

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