17高中學生的思維具有更高的抽象性、概括性，并開始形成（）
A、抽象邏輯思維B、發散思維
C、辨證思維D、形象抽象思維
18、高中學生的情感傾向（）
A、尚未定型B、基本定型
C、完全定型D、多數定型
19、青年初期是世界觀（）
A、形成時期B、初步形成時期
C、初步成熟時期D、成熟時期
20、造成學生心理個別差異的原因是（）
A、遺傳、社會環境、學校教育B、遺傳、社會環境、人際關系
C、遺傳、學校教育、活動特點D、遺傳、學校教育、生長發育
21、興趣維持時間的長短稱為（）
A、興趣的指向性B、興趣的廣闊性
C、興趣的穩定性D、興趣的效能性
22、能力是一種（）
A、心理特征B、行動方式
C、行動動力D、心理過程
23、人的能力的差異主要表現在能力的類型差異、發展水平的差異和（）
A、性格差異B、表現早晚的差異
C、智力差異D、創造能力的差異
24、一般來說，智力就是（）
A、分析問題的能力B、思維能力
C、解決問題的能力D、認識能力
25、最早系統研究氣質的人是（）
A、俄國生理學家巴甫洛夫B、美國心理學家吉爾福特
C、古希臘醫生希波克拉底D、瑞士心理學家榮格
26、巴甫洛夫高級神經活動類型中的強、不平衡型，與其相對應的氣質類型是（）
A、多血質B、粘液質
C、抑郁質D、膽汁質
27、如果一個學生在生活實踐中表現的敏捷好動，情感發生快而多變，注意和興趣易轉移，善于適應變化的生活環境，他的高級神經活動類型屬于（）
A、活潑型
B、安靜型
C、興奮型D、弱型
28、林黛玉的氣質類型屬于（）
A、粘液質B、膽汁質
C、抑郁質D、多血質
29、人對現實的態度和行為方式中比較穩定的心理特征是（）
A、能力B、氣質
C、性格D、興趣
30、人們在感知、記憶、想象和思維等認識過程中表現出來的個性差異的性格特征是（）
A、性格的理智特征B、性格的情緒特征
C、性格的意志特征D、性格的態度特征
31、人們對自己行為的自覺調節方式和水平的個人特點是（）
A、性格的態度特征B、性格的意志特征
C、性格的情緒特征
D、性格的理智特征
32、氣質的特點決定于（）
A、社會生活條件B、人的活動目的
C、神經活動過程的特性D、活動的內容
33、直接影響活動效率的個性心理特征是（）
A、氣質B、能力
C、性格D、興趣
34、為順利完成某種活動所需要的
的各種能力的結合叫（）
A、才能B、一般能力
C、天才D、特殊能力
35、個體身心的發展在正常的條件
下總是具有一定的方向性，并且表現出先后有序、不可逆向、不可逾越的（）。
A、連續性B、間斷性
C、定向性D、順序性
二、判斷正誤
1、教育在兒童心理發展中起決定作用。（）
2、年齡特征的穩定性是相對的。（）
3、少年期生理迅速發展最明顯的事實是性發育成熟。（）
4、初中學生在觀察復雜的事物現象時，能準確地看出事物的內在聯系和本質特征。（）
5、初中不同年級學生抽象邏輯思維三種形式發展是不平衡的，從發生上看最先是概念。（）
6、初中學生克服困難的差異，客觀上決定集體的性質，主觀上決定于是否形成了穩定的理智感。（）
7、高中學生思維發展具有更高的抽象性、概括性，并開始形成辨證思維。（）
8、價值觀的初步形成，是高中學生心理發展成熟的主要標志。（）
9、個性心理特征的核心是氣質。（）
10、俗話說秉性難移，所以人的性格是難以改變的。（）
11、王老師沉著、機智、細致、認真，使活動任務順利完成，這是他能力強的表 現。（）
12、初中生相對于小學生來說，具有了更高程度的建立假設及檢驗假設的能力，這是他們思維中抽象邏輯性特點的重要表現之一。（）
13、男女學生智力發展速度存在著年齡傾向差異，因此，從總體上講男女學生的智力發展水平的差異是很大的。（）
14、一般來說，在小學階段，男生智力發展速度明顯高于女生在中學階段，女生智力發展速度開始逐漸優于男生。（）
15、“少年早慧”、“大器晚成”是能力發展水平不同的表現。（）
16、初中生情緒情感的發展表現出從不成熟過渡的矛盾性特點。（）
17、性格無好壞之分，而氣質有優劣之別。（）
18、按知、情、意在性格結構中占優勢的情況，把性格分成外傾型、內傾型、獨立型和順從型。（）
19、巴甫洛夫高級神經活動類型的弱型，相當于氣質類型的粘液質。（）
20、氣質、能力和性格都是屬于心理過程。（）