1．“學而不思則罔，思而不學則殆”的思想出自：
《學記》
《論語》
《大學》
《師說》
2．學校教育產生于：
原始社會末期
奴隸社會初期
奴隸社會末期
封建社會初期
3．人類教育賴以存在和發展的決定性力量是：
人口環境
自然環境
政治制度
社會生產
4．教學中“拔苗助長”、“陵節而施”違背了：
個體身心發展的順序性規律
個體身心發展的階段性規律
個體身心發展的不均衡性規律
個體身心發展的個別差異性規律
5．近年來，英國學制改革使傳統的“雙軌制”逐漸轉向：
單軌制
分支型學制
六三三制
五四三制
6．個人本位論的代表人物是：
盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿倍爾
杜威、洛克
杜威、孔德
涂爾干、赫爾巴特
7．教學從其本質上講，是：
一種實踐活動
一種主體活動
一種文化活動
一種認識活動
8．社區教育這個概念在國際上正式確立和廣泛運用，是在：
第二次世界大戰結束之后
20世紀20年代
20世紀70年代
19世紀末、20世紀初
9．教師成為一種獨立的社會職業是在：
原始社會
奴隸社會初期
資本主義社會初期
現代社會
10．《兒童權利公約》的核心精神是維護少年兒童的：
社會權利主體獨立地位
社會權利主體非獨立地位
社會權利的客體獨立地位
社會權利的客體非獨立地位
2007教師考試模擬試題:單項選擇題三十九
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