1.認為教育是對人的一切天賦力量的和諧發展的一種促進的教育家是:
英國教育家洛克
德國教育家赫爾巴特
瑞士教育家裴斯泰洛齊
美國教育家杜威
2.把教育看作是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一年)的現代思想家是：
德國的根舍因
德國的雅斯貝爾斯
美國的布魯納
前蘇聯的贊可夫
3.教育要適應人的發展的順序性規律，應做到 ( )
A.循序漸進 B.因材施教 C.教學相長 D.防微杜漸
4.在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現了 ( )
A.社會本位論思想 B.個人本位論思想 C.社會效益論思想 D.教育無目的論思想
5.廣義的教育制度是指 ( )
A.學校教育制度 B.高等教育制度 C.社會教育制度 D.國民教育制度
6.在下列主張中，比較準確地體現了啟發性教學原則的是 ( )
A.學不躐等 B.各因其材 C.開而弗達 D.溫故而知新
7.教師通過創設良好的環境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以培養學生良好思想品德的德育方法是 ( )
A.品德評價法 B.榜樣示范法 C.實際鍛煉法 D.陶冶教育法
8.尊重信任學生是教師的 ( )
A.知識素養之一 B.能力素養之一 C.思想品德素養之一 D.基本任務之一
9.如果以生產工具的質的變革作為劃分社會歷史的標準，那么有史以來的人類社會可分為：
傳統社會和現代社會
古代社會和資本主義社會
古代社會和近代社會
封建社會和現代社會
10.同是資本主義的英國和法國，由于( )的不同，而形成各自不同的教育特色。
生產力發水平
人口質量
生產關系
文化價值觀
