1、學生的年齡差異主要體現在（）的差異。
2、維果斯基認為兒童現有水平與經過他人幫助可以達到的較高水平之間的差距，就是（）。
3、發散思維的主要特征是流暢性、（）、獨創性。
4、常用的組織策略有列提綱、利用圖示和（）。
5、恐怖癥的類型，在中學生中（）較多見。
6、自我肯定行為主要表現在三個方面：請求、拒絕和（）。
7、記憶包括識記、（）、再認或重現三個基本環節。
8、心理發展的四個基本特征是連續性和階段性、定向性和順序性、不平衡性、（）。
9、陳述性知識的表征形式（），程序性知識的表征形式產生式系統。
10、桑代克根據實驗提出了三條主要的學習定律：（）、（練習律）、（效果律）。
11、自我效能感這一概念最早由（）提出。
12、心理學家艾賓浩斯等人發現，遺忘的進程是（）。
13、有些學生把精力集中在一步一步的策略上，&考&試大$他們提出的假設一般說來比較簡單，每個假設只包括一個屬性，這種策略被稱為（）
14、要在城市中新開通一條公交路線，應怎樣設計較合理？這個問題分類應屬于（）。
15、學習風格是學習者在探究、解決其學習任務時所表現出來的典型的、一貫的、獨具個人特色的（）和學習傾向。
三、判斷對錯并做簡要說明（25分）
1、到了內化階段，穩定的態度和品德即形成了。
2、設計“組織者”的目的，是為新的學習任務提供觀念上的固定點，所以“組織者”一定呈現在要學習的材料之前。
3、在實施素質教育的今天，對學生不能進行懲罰。
4、程序教學是基于操作性條件反射和積極強化的原理而設計的教學模式。
5、發現學習一定優于接受學習。
四、簡答題（20分）
1、簡述奧蘇貝爾對學習的分類。
2、為什么說學生學習知識的過程是一種特殊的認識過程？
3、如何培養中學生良好的態度和品德？
4、智力與創造性思維之間的關系是怎么樣的？
5、影響中學生心理健康的因素有哪些？
五、論述題（30分）
1、論述維果斯基的心理發展觀及其教育意義。
2、聯系實際談談如何保持中學生的心理健康？
答案略
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