相關(guān)鏈接：黑龍江省2010年教師資格證考試教育學(xué)模擬測(cè)試題一

一．選擇題
1.在西方教育史上，被認(rèn)為史現(xiàn)代教育代言人的是（ ）
A.赫爾巴特
B.盧梭
C.洛克
D.杜威
2.人力資本理論說(shuō)明了( )
A.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用
B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用
C.政治對(duì)教育的制約作用
D.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用
3.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有( )
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.差異性
4.“理想和未來(lái)”是人生哪個(gè)階段的重要特征( )
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
5.馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是( )
A.理論聯(lián)系實(shí)際
B.教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合
C.知識(shí)分之與工農(nóng)相結(jié)合
D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
6.編寫教科書的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是( )
A.課程
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.課程計(jì)劃
D.課程目標(biāo)
7.我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是( )
A.強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性
B.強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性
C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性
D.強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性
8.《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，所闡明的教學(xué)原則是( )
A.循序漸進(jìn)原則
B.直觀性原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教原則
9.教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，是( )
A.練習(xí)法
B.演示法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.發(fā)現(xiàn)法
10.打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班，這是( )
A.外部分組
B.內(nèi)部分組
C.設(shè)計(jì)教學(xué)法
D.道爾頓制
11.結(jié)構(gòu)化策略和問(wèn)題化策略屬于教學(xué)策略中的( )
A.內(nèi)容型策略
B.形式型策略
C.方法型策略
D.綜合型策略
12.德育過(guò)程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是( )
A.教育者，受教育者
B.教育者，受教育者，教育內(nèi)容
C.教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法
D教育者，受教育者，德育環(huán)境
13.“學(xué)會(huì)關(guān)心”是下列哪些德育模式所強(qiáng)調(diào)的( )
A.認(rèn)知模式
B.體諒模式
C.價(jià)值澄清模式
D.社會(huì)模仿模式