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一、選擇題
1．現代教育史上，提出“結構主義”學說并倡導“發現學習”方法的教育家是（ ）
A．贊科夫
B．蘇霍姆林斯基
C．皮亞杰
D．布魯納
2．華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環境中培養他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業和種族情況如何，我保證翻其中任何一個人訓練成我所選定的任何一種專家——醫生、律師、藝術家、富商、甚至乞丐和盜賊?！边@種觀點過于低估了下列哪種因素在人的發展中的作用（）
A．遺傳
B．環境
C．教育
D．教師
3．在古代歐洲，曾經出現過一種旨在培養多方面發展的人的和諧教育，它是（ ）
A．斯巴達教育
B．雅典教育
C．教會教育
D．騎士教育
4．普及義務教育始于（ ）
A．原始社會
B．奴隸社會
C．資本主義社會
D．社會主義社會
5．我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六·三·三”的學習階段和年限的學制是（ ）
A．壬寅學制
B．癸卯學制
C．壬子癸丑學制
D．壬戌學制
6．學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的最高表現形式為（ ）
A．自覺性
B．獨立性
C．創造性
D．主動性
7．教材包括（ ）
A．教科書
B．CAI軟件
C．教學參考書
D．以上三者皆是
8．德育過程的基本矛盾是（ ）
A．知與行的矛盾
B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾
C．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎之間的矛盾
D．學生的上進心與情性之間的矛盾
9．課外校外教育是對課堂教學的一種（ ）
A．延展
B．必要補充
C．深化
D．變革
10．“開而弗達”體現了教學的（ ）
A．直觀性原則
B．鞏固性原則
C．啟發性原則
D．循序漸進的原則
11．教學的基本組織形式是（ ）
A．個別教學
B．課外教學
C．現場教學
D．課堂教學
12．教育要適應人的發展的個別差異性，做到（ ）
A．循序漸進
B．因材施教
C．教學相長
D．防微杜漸
13．狹義的教育制度是指（ ）
A．國民教育制度
B．社會教育制度
C．高等教育制度
D．學校教育制度
參考答案：DABCD　CDCBC　DBD