一、單項選擇題
1．B[解析]學習策略是學習者為了提高學習的效果和效率，有目的有意識地制訂的有關學習過程的復雜方案。學習策略離不開具體的學習方法，但并不等于具體的學習方法。
2．B[解析]精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。
3．A[解析]略。
4．B[解析]一般將學習策略分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。
5．A[解析]元認知計劃是在活動前計劃活動。
6．B[解析]精細加工策略是一種理解性的記憶策略，利用諧音聯想法幫助記憶是其中一種。
7．A[解析]人的學習83％通過視覺。
8．D[解析]畫線是復述策略，是認知策略的一種。
9．B[解析]將經過精加工提煉出來的知識點加以構造，形成知識結構的更高水平的信息加工策略即指組織策略。教學過程中，老師在教授課文時采用列提綱的形式來板書，這里．老師使用的學習策略是組織策略．故選B。
10．B[解析]編簡即將識記的材料的每條內容簡化成一個關鍵性的字，然后變成自己所熟悉的事物。從而將材料與過去材料聯系起來。
11．A[解析]略。
12．B[解析]雙向表即從縱橫兩個維度羅列材料中的主要信息。
二、多項選擇題
1，ABCD[解析]元認知策略是學習策略的一種，所以E選項錯誤。
2．ABCD[解析]交互式教學模式主要用來幫助成績差的學生閱讀領會。它旨在教學生總結、提問、析疑、預測四種策略。
3．ABD[解析]略。
4．ABC[解析]元認知控制過程包括計劃、監視和調節三個過程。
5．ABCD[解析]雙向圖屬于表格。
三、填空題
1．在實踐中應用所學知識
2．分段
3．隨意識記
4．近位效應
5．關鍵詞法
6．生成性學習
7．概念圖
8．變通
9．獨立地運用策略
10．初中
11．學習層次
12．任務
13．畫線
14．做筆記
15．監視
四、名詞解釋
1．視覺聯想：通過心理想象來幫助人們對于聯系的記憶。
2．精細加工策略：是將新學習的材料與頭腦中已有 知識聯系起來．從而增加新信息的意義的深層加工策略。
3．完形訓練：在直接講解策略之后．提供不同程度的完整性材料促使學生練習策略的某一成分或步驟．然后逐步降低完整性程度，直至完全由學生自己完成所有成分或步驟。
4．元認知策略：學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略，有助于學生有效地安排和調節學習過程。
5．關鍵詞法：將新詞或概念與相似的聲音線索詞，通過視覺表象聯系起來
