一、單項(xiàng)選擇題
1．D
【解析】由教育學(xué)常識(shí)可知，教育者如果單純強(qiáng)調(diào)人的自然性就會(huì)導(dǎo)致遺傳決定論；若過(guò)分強(qiáng)調(diào)教育的作用則易導(dǎo)致教育萬(wàn)能論；若過(guò)分強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響則易導(dǎo)致環(huán)境決定論；而過(guò)分強(qiáng)調(diào)以兒童為中心又會(huì)導(dǎo)致兒童中心論。
2．B
【解析】略。
3．A
【解析】馬克思提出人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)，指出要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須不斷提高社會(huì)生產(chǎn)力水平，不斷消除階級(jí)偏見(jiàn)，將社會(huì)勞動(dòng)與教育有機(jī)結(jié)合，將社會(huì)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展有機(jī)結(jié)合。
4．C
【解析】略。
5．B
【解析】教學(xué)過(guò)程是為了使學(xué)生獲得知識(shí)，因此領(lǐng)會(huì)新知識(shí)是教學(xué)過(guò)程各個(gè)階段的中心環(huán)節(jié)。6．C
【解析】學(xué)校德育要采用不同的內(nèi)容和方法因材施教，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”。
7．C
【解析】中國(guó)古代社會(huì)尤其是封建社會(huì)，教育活動(dòng)的主要指向?yàn)檎蝹惱砉δ堋?BR>8．A
【解析】有關(guān)此原則最早論述見(jiàn)于《學(xué)記》。
9．D
【解析】教育目的是整個(gè)教育工作的核心，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
10．B
【解析】略。
二、多項(xiàng)選擇題
1．ABD
【解析】官學(xué)、私學(xué)和書院是中國(guó)封建社會(huì)的學(xué)校教育類型。
2．ABCD
【解析】身心兩方面逐步成熟是青年期的年齡特征，其余選項(xiàng)為少年期階段特征。
3．ACD
【解析】制定課程目標(biāo)應(yīng)研究學(xué)生、社會(huì)、學(xué)科。
4．ABD
【解析】班會(huì)一般有三類：常規(guī)班會(huì)、生活班會(huì)和主題班會(huì)。
5．ABCDE
【解析】當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的特征有：教育學(xué)研究的問(wèn)題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大；教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化；教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化；教育學(xué)科體系初步形成；教育學(xué)研究與實(shí)踐改革關(guān)系日益密切；反思自身，形成教育學(xué)元理論。
三、填空題
1．家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育
2．學(xué)科的分類、學(xué)科教學(xué)、掌握學(xué)科的基本知識(shí)、基本規(guī)律和相應(yīng)的技能
3．《欽定學(xué)堂章程》
4．班會(huì)活動(dòng)
5．教師資格制度
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