一、單項選擇題
1．B
【解析】我國的小學產生于殷周時代，西周時期，周天子建立了小學，這是我國最早的小學。
2．B
【解析】我國《義務教育法》的立法宗旨有三條：首先是發展基礎教育；其次是促進社會主義物質文明建設；最后是促進社會主義精神文明建設。
3．D
【解析】根據個人身心發展常識，“長善救失”、“因材施教”的教育原則是根據人的身心發展的個別差異性特點提出來的。
4．A
【解析】教師和學生是教育活動中兩個最活躍的因素，他們相互作用，相互依存，推動教育過
程的發展。
5．B
【解析】杜威是現代教育家，強調“在做中學”，教學過程的實質就是從現有的經驗出發，不斷向著教材所包含的邏輯經驗前進和發展。
6．D
【解析】考試主要包括命題、監考、閱卷三個階段，其中命題是核心環節。
7．A
【解析】課外活動與課堂教學相配合，是課堂教學以外對學生身心施加多種影響的正規教育活動。
8．B
【解析】略。
9．D
【解析】略。
10．D
【解析】由教育學常識可知，我國歷史上，荀子將教師納入“天、地、君、親”序列。
二、多項選擇題
1．ABDE
【解析】其中蔡元培是“中華民國”第一任教育總長，中國近代較早提出全面教育的著名教育家；楊賢江，中圖著名教育理論家，也是中國早期領導青年運動的革命家之一；徐特立、陶行知也都是中國近代著名教育家。
2．BCE
【解析】孟子是內發論者，格塞爾強調成熟機制，他們都不是外鑠論者。
3．ACD
【解析】由教育學常識可知，布魯納、瓦•根舍因和贊科夫均為課程現代化的代表人物。
4．ABCE
【解析】D項僅僅公布一些管理規定，并不能表明班級成員已經融為一個集體。
5．BCD
【解析】我國監護人的設立有三種方式，即：法定監護、指定監護和委托監護。
三、填空題
1．物質環境、精神環境
2．基礎
3．講義式、提綱式
4．確定主題、效果深化
5．人的素質
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