三、填空題(本大題共10小題，每小題2分。共20分)
1．教育心理學為實際教學提供了一般性的______或______。
2．20世紀60年代，西方教育心理學比較注重______，注重為______服務。
3．在教學過程中，教師設計______，組織______，與學生進行信息交流，從而引導學生的理解、思考、探索和發現過程，使其獲得知識、技能和態度。
4．近景的直接性動機是與學習活動直接相聯的，來源于對______。
5．強化動機理論就其主要傾向來說，是______。
6．學習期待就其作用來說就是______。
7．問題空間是個體對一個問題所達到的全部______，包括問題的______、______以及由前者過渡到后者的各中間狀態和有關操作。
8．能否有效地提出假設，受______與已有知識經驗的影響。
9．教師在教授思維方法時，應遵循______的方式。
10．創造性是指個體產生______、______的產品的能力或特性。
四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分。共12分)
1．學習策略
2．生成性學習
3．群體規范
4．人際關系
五、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共15分)
1．簡述創設問題情境激發學生學習動機對教師的基本要求。
2．簡述教學評價的功能。
3．簡述知識學習的作用。
六、論述題(本大題共1小題，共13分)
結合馬斯洛的需要層次理論，分析教師為什么應全面關心學生?
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