一、單項選擇題
1．A【解析】學習與教學的過程包括學習過程、教學過程和評價／反思過程。
2．A【解析】學生是學習的主體因素，任何教學手段必須通過學生而起作用。
3．B【解析】可逆性指改變人的思維方向，使之回到起點。前運算兒童不能這樣思維。
4．B【解析】操作性行為主要受強化規律的制約。兒童做對了某件事后得到成人的物質獎勵或表揚屬于正強化。
5．B【解析】成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。
6．A【解析】略。
7．A【解析】艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規律的，遺忘速度是不均衡的，先快后慢。
8．B【解析】學生學習體操的過程屬于操作模仿。由操作模仿階段的動作特點可知應為動作結構。
9．C【解析】略。
10．B【解析】元認知調節是根據對認知活動結果的檢查采取必要的補救措施，并及時修正、調整認知策略。
二、多項選擇題
1．ACE【解析】學生間的認知方式差異主要表現在場獨立與場依存，沉思型與沖動型，輻合型與發散型。
2．BDE【解析】成就動機主要由認知的內驅力、自我提高的內驅力和附屬的內驅力組成。
3．ACE【解析】本題是對動機的綜合考查。
4．ACDE【解析】班杜拉是社會學習理論的倡導者。
5．ABCD【解析】這四點是布魯巴奇提出的四種反思方法。
6．ABCE【解析】D項是形式運算階段的特征。
7．BD【解析】略。
8．BDE【解析】若家長對待子女過分嚴格或放任，則孩子更容易產生不良的、敵對的行為。故B、D、E選項為合理的。
9．ABCDE【解析】心理輔導與教學目標一致，要達到學生心理健康，必須遵循面向全體學生、預防與發展相結合、尊重與理解學生、學生主體性、個別化對待等原則。
10．ABD【解析】略。
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