1．A。【解析】《灰姑娘》出自《格林童話》。
2．D【解析】A項“菰蒲無邊水茫茫，荷花夜開風露香”出自蘇軾的《夜泛西湖五絕》。B項出自楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》，全詩內容為：畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。C項出自蘇軾的《飲湖上初晴后雨二首(其一)》，全詩內容為：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。而D項“八月湖水平，涵虛混太清”出自孟浩然的《臨洞庭上張丞相》，是描寫洞庭湖的句子，和西湖無關。
3．D【解析】“皆以美于徐公”省略了賓語，完整的應該為“皆以(之)美于徐公”，翻譯為“都認為他比徐公美”。
4．B【解析】《史記》是由司馬遷撰寫的中國第一部紀傳體通史。是二十五史的第一部，記載了我國從傳說中的黃帝到漢武帝后期長達3000年左右的歷史。《史記》是我國傳記文學的典范。它是歷史、文學的統一體，是文學的歷史，又是歷史的文學。B選項中史記的時間起始錯誤。
5．A【解析】學生回答完后，教師對其進行肯定和表揚，能激發學生的自信心和學習興趣。這樣的評價應該屬于教師評價功能中的激勵。
6．D【解析】“世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有”，這句話出自韓愈的《馬說》，這篇章表達了作者對統治者不能識別人才、摧殘人才、埋沒人才的強烈憤慨。題干中的導入語用于這篇課文比較合適。
7．D【解析】《義務教育語文課程標準(2011年版)》中明確提出：7～9年級學生“作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字，45分鐘能完成不少于500字的習作”。
8．B【解析】口語交際教學中不宜采用大量講授口語交際原則、要領的方式，應努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學。
9．D【解析】《警察與贊美詩》《最后的藤葉》和《愛的犧牲》均為歐•亨利的作品。《百萬英鎊》是美國著名作家馬克•吐溫的小說，講述了一個窮困潦倒的辦事員美國小伙子亨利•亞當斯在倫敦的一次奇遇。
10．B【解析】根據材料，學生需要從與祖輩以及父輩韻交流中得到關于故土的信息，這應該屬于語文課程資源中的日常生活的話題。
11．D【解析】在經過“一字師”的引入之后，趁熱讓學生以韓愈詩句進行練習，可以達到鞏固提高的作用。
12．C【解析】A項錯誤評價了寫作練習的難度，該教師的練習貼近學生實際，更容易激發學生寫作興趣；B項將閱讀和寫作絕對地分開，說法不正確；D項全面否定了片段練習的作用，說法太過于絕對。
13．A【解析】從材料顯示的課堂情況來說，雖然課堂沒有按照教師預定的情況發展，但是該教師合理地處理了突發情況，獲得了更好的教學效果。
14．B【解析】“語文學習既是一種學生個性化的活動，也是一種學生創造性的活動”這句話沒有任何問題，但是題干材料中并沒有涉及學生個性化的活動和創造性的活動。
15．C【解析】通過這個練習，可以使學生揣摩文章精彩句并將它用在文章中，所以能夠達到訓練學生寫作能力的目的。
真題推薦：2014上半年學科知識與教學能力真題233網校真題解析班，全面分析考卷！
