三、簡答題
1．教育對政治經濟制度的影響主要體現了教育的社會功能。它隨著社會的發展而發展，受社會的各種因素的影響，同時又促進社會的發展，主要表現在：
①教育具有維系社會政治穩定的功能，為社會培養各種政治人才和具有一定政治素質的社會公民；②教育具有促進社會政治變革的功能；③教育具有促進經濟增長的功能；④教育具有促進科技發展的功能，它是科學知識再生產和生產新的科學技術的重要手段.
2．教師的教育專業素養包括專業道德、專業知識、專業技能、專業情意：其中專業道德包括：①忠于事業，甘于奉獻；②熱愛學生，教書育人；③團結合作，互勉共進；④嚴于律己，積極進取。專業知識包括：①本體性知識；②條件性知識；③實踐性知識；④一般文化知識。專業技能包括：①教師的教學技巧；②教師的教育教學能力。
教師的教育專業素質：教師職業是教書育人．因此，教師不僅要有所教學科的專業素養．還要有教育專業素養。教師的教育專業素養包括以下幾個方面：
(1)具有先進的教育理念。教師要具有熱愛學生、忠誠黨的教育事業，愿意終生從事教育工作的教育信念；教師要具有符合時代特征的教育觀學生觀。時代特征的教育觀要求對教育功能有全面的認識，全面理解素質教育；時代特征的學生觀要求全面理解學生的發展，理解學生全面發展與個性發展、全體發展與個體發展、現實發展與未來發展的關系。
(2)具有良好的教育能力。教師的教育能力是教師職業的特殊要求，比如語言表達能力。語言是教師從事教育工作的重要工具，是傳播知識和影響學生的重要手段。沒有較強的語言表達能力的教師，很難成為一名優秀的教師。
(3)具有一定的研究能力。重視進行科研的教師，在教學過程中能夠融進自己的思想感情，激勵學生的探索精神。教師的研究還包括教育研究，通過教育研究不斷改進自己的教育教學工作，促進學生的更大發展。
3，素質教育是我國基礎教育改革的方向和歸宿，其根本目的就是要讓所有學生的素質都得到提高，達到某一教育階段所提出的素質標準和要求。 (1)素質教育是面向全體學生的教育。這是素質教育區別于應試教育的標志之一； (2)是促進學生全面發展的教育； (3)是以培養創新精神和實踐能力為重點的教育。
4．現階段我國的教育目的是培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人；馬克思主義的全面發展學說是我國制定社會主義教育目的的重要理論基礎，其中“德、智、體等方面”既保持了德、智、體在全面發展中的突出地位，又包含了美育、勞動技術教育等其他教育方面的要求，并為今后教育內容的充實、發展提供了法律依據；為了確保我國社會主義現代化建設宏偉目標的實現．確保我國永遠沿著社會主義道路進行，就必須把青少年培養成社會主義事業的建設者和接班人。
5．一個好的班集體的特征有：應有明確的奮斗目標、健全的組織系統、嚴格的規章制度與紀律、強有力的領導核心、正確的輿論和優良的作風與傳統。
四、論述題
1．課程的進步和發展要受制于政治經濟因素和自身成長發展的特殊規律。決定其進步與發展的基本問題(關系)有： (1)直接經驗與間接經驗； (2)知識和能力； (3)分科與綜合； (4)人文主義與科學主義。
2．我認為該市教育局的規定除了進一步規范基礎教育的辦學，避免教育偏離它的軌道。成為變相教育之外，這個規定也促進了全面發展教育目的的實現。實施全面發展教育是社會主義教育目的的必然要求。全面發展教育由德、智、體、美、勞動技術教育等五部分組成。再新技術革命的挑戰面前，注重智力發展是當代世界各國教育的共同趨勢。奧賽正是發展學生的智力，用知識的精華去武裝學生，迎合教育的趨勢。但許多人卻一
味的為了奧賽。只注重去發展學生的智育，而忽視其它四育的發展，厚此薄彼，有所偏廢。這樣培養出來的學生只知道競賽，麗不知其他是不健全的。
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