一、單項選擇題
1．D 2．C 3．D 4．A 5．D 6．A 7．C 8．D 9．D l0．D
11．B 12．D 13．A 14．A 15．C 16．A 17．D 18．B 19．A 20．D
二、名詞解釋題
1．教育者：是指能夠在一定社會背景下促使個體社會化和社會個性化活動的人。
2．教育目的：即指教育要達到的預期結果，反映對教育在人的培養規格標準、努力方向和社會性傾向等方面的要求。
3．教師：是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會建設者、提高民族素質的使命。
4．教材：又稱課本，它是依據課程標準編制的、系統反映學科內容的教學用書，教材是課程標準的具體化，他不同于一般的書籍，通常按學年或學期分冊，劃分單元或章節。
5．教學策略：是為了達到教學目的完成教學任務，而在對教學活動清晰認識的基礎上對教學活動進行調節和控制的一系列執行過程。
三、簡答題
1．答：從目前的教育學的研究來看，劃分教育形態的標準大致有三個：
(1)教育系統自身的標準； (2)教育系統所賴以運行的場所或空間標準；
(3)教育系統所賴以運行的時間標準。
2．答：縱觀馬克思主義對人的全面發展含義的各種表述，可見人的全面發展具有豐富的內涵：
(1)指人的生產物質生活本身的勞動能力的全面發展； (2)指人的才能的全面發展：
(3)指人自身的全面發展；(4)指人的自由發展。
3．答：教師進行研究有很多優勢，這些優勢主要有：
(1)教師工作于真實的教學情境之中，最了解教學的困難、問題與需要，能及時清晰地知覺到問題的存在；
(2)教師與學生的共同交往構成了教師的教育教學生活，因此教師能準確地從學生的學習中了解到自己教學的成效，了解到師生互動需要改進的方面，尤其是能從教育教學現場中、從學生的文件中獲得第一手資料，這為研究提供了良好的條件；
(3)實踐性是教育教學研究的重要品性，教師是教育教學實踐的主體，針對具體的、真實的問題所采取的變革嘗試，能夠在實踐中得到檢驗，進而產生學習的知識，建構適合情境的教學理論。
4．答：學生的失范行為表現為以下幾方面：
(1)校園暴力觸目驚心； (2)青少年色情犯罪嚴重；
(3)青少年以侵犯財產為目的的越軌犯罪比例最高； (4)青少年學生違法行為的新傾向。
5．答：主要體現為以下六大趨勢：
(1)從重視教師向重視學生轉變；(2)從重視知識傳授向重視能力培養轉變；
(3)從重視教法向重視學法轉變；(4)從重視認知向重視發展轉變；
(5)從重視結果向重視過程轉變； (6)從重視繼承向重視創新轉變。
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