二、填空題
21.無論對人對己還是對事物的態度。都是______相互作用而形成改變的。
22.品德的心理結構包括道德認識、______和______三個成分。
23.道德認識的結果是獲得有關的______。形成______。
24.態度結構的能力結構更為復雜，因為態度除包含認知成分之外，______還包含______和______。
25.______是人生觀形成的時期，又是容易發生品德兩極分化的時期。
26.道德情感是伴隨著道德認識而發生的一種______。
27.______是進行道德教育和培養良好態度的依據與出發點。
28.皮亞杰認為兒童的道德發展大致分為兩個階段即______和______。
29.中學生的倫理道德發展的基本特征之一是可以做到言行一致。具有______性。
30.在柯爾伯格的有關兒童道德判斷發展階段的研究中，契約、個人權利和民主承認的法律的道德階段屬于______。
31.______歲以前，兒童對道德行為的判斷主要是依據他人設定的外在標準稱為他律道德。
32.10歲以后的兒童，道德判斷主要是依據自己認可的內在標準，稱為______。
33.自律道德階段的兒童的思維已從______解脫出來，能站在他人的立場考慮問題。
34.皮亞杰認為，在從他律到自律的發展過程中，個體的______和______有重大影響。
35.______是人生觀開始形成的時期，又是容易發生品德的兩極分化的時期。
36.高中階段或青年初期的品德發展進入了以______為主要形成，應用______來調節道德行為的成熟時期。
37.______即通過對某種道德形象的想象而發生的情感體驗。
38.認同實質上就是對榜樣的______。其出發點就是試圖與榜樣一致。
39.影響態度與品德學習的外部條件有家庭教養方式、______及同伴群體。
40.克拉斯沃爾和布魯姆等將態度的水平分為接受、______、______以及組織和______。