幼兒教師資格證面試試講真題回顧：

答辯題目：

1、請評價你的試講表現

2、怎樣在你的活動中發揮幼兒主導地位？

教師資格證面試試講真題參考答案

【活動設計指導】

中班兒歌活動：誰的耳朵

一、活動目標

1.認知目標：了解兒歌內容，知道不同動物的耳朵特點。

2.技能目標：有感情的朗誦兒歌，嘗試對兒歌內容進行創編。

3.情感目標：喜歡兒歌活動，體驗兒歌表演帶來的快樂。

二、活動重點、難點

1.活動重點：知道不同動物耳朵的特征，感受兒歌活動帶來的快樂。

2.活動難點：能夠按照兒歌的節奏進行兒歌創編。題目來源于考生回憶

三、活動準備

1.物質準備：各種動物的頭像;耳朵的圖片;各種耳朵的頭飾。

2.經驗準備：幼兒認識常見的動物。

四、活動過程

(一)活動導入——音頻導入

教師播放音頻，幼兒通過聆聽進行分辨。

師：聽聽這是什么聲音?(流水、鳥叫)你是用什么聽然后知道的?(耳朵)，我們的小耳朵作用可真大，我們一起看看小動物的耳朵長什么樣吧。

(二)活動展開

1.教師出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀察。

師：這個耳朵長長的，像哪個小動物的耳朵?這個耳朵尖尖的，像哪個小動物的耳朵?

2.教師朗誦兒歌，幼兒整體感知。

師：剛才小朋友們看了很多不同動物的耳朵，它們究竟是誰的耳朵呢?小朋友們在老師的兒歌中找一找答案吧。

3.幼兒學習兒歌朗誦，教師指導。

(1)師幼共念兒歌。

提問：“誰的耳朵圓?”、“誰的耳朵短?”、“誰的耳朵遮著臉?”。

(2)幼兒自己邊拍手打節奏邊念兒歌。

(3)教師將幼兒分成兩組，一組問，一組回答。題目來源于考生回憶

4.幼兒為兒歌編配動作，表演兒歌

師：長長的耳朵我們怎么做動作?圓圓的耳朵呢?(全班幼兒用自己編創的動作來表演兒歌。

5.兒歌創編，感受兒歌活動的快樂。

(1)教師出示不同動物耳朵的圖片引導幼兒觀察。

(2)師幼共同創編表演兒歌——誰的尾巴。

師：誰的尾巴長，猴的尾巴長;誰的尾巴短;兔的尾巴短;誰的尾巴像把傘，松鼠尾巴像把傘。

(三)活動結束

游戲結束：找朋友。

教師給幼兒挨個分發各種動物身體和耳朵的頭飾，讓幼兒在音樂中自由行走，當音樂停下來時，幼兒要找到與自己頭像相匹配的耳朵相擁抱。

五、活動延伸

將活動延伸至圖書區，讓幼兒在圖書區去看看其他動物的耳朵長什么樣。

【答辯題目解析】

1.請評價你的試講表現。

【參考答案】

各位考官，針對本次的試講，我在活動過程中能夠做到以下幾點：

第一，本次活動的目標以及重難點基本達成，幼兒能夠感受兒歌中不同動物耳朵的特點，同時能夠在集體面前大膽表達;

第二，在活動中積極與幼兒有互動，關注幼兒的需要，及時給予幼兒以鼓勵的語言，充分體現出一個引導者的角色。但我在組織活動的過程中，可能沒有很好地兼顧到所有的幼兒。在今后的活動組織中，我會更加地關注每一位幼兒，促進幼兒的全面發展。

我的回答完畢，謝謝考官。

2.怎樣在你的活動中發揮幼兒的主導地位?題目來源于考生回憶

【參考答案】

謝謝各位考官的提問。幼兒園教育是基礎教育的奠基階段，它往往能為幼兒一生的發展奠定良好的基礎。首先我們應該正確認識幼兒主體性，幼兒的主體性是指幼兒在活動中表現出來的自主性、能動性和創造性。它包括幼兒在教育活動中的特點、權益、需要、發展等各方面的體現。

其次是在教育活動中，要想真正讓幼兒成為學習的主人，必須改變已經習慣的課程設計的模式，包括觀念和做法、關注幼兒的實際需要遠比關注課程本身的系統性和有序性重要得多。因此，我們改變了教師預先確定課程的做法，把課程設計視為師生共同建構的過程。

最后就是在活動中，教師真正成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。教師要樹立正確的兒童觀、教育觀，在教學活動中，以幼兒為主體，積極引導幼兒主動活動，使幼兒在輕松、愉快的活動中，學習知識、提高技能、豐富經驗，從而取得教育教學的最佳效果。以上是我回答的所有答案。

我的回答完畢。

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