初中音樂《紅河谷》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學過程】

(一)導入新課

1.游戲導入，創設情境：

分別播放幾首歌曲的片段，一起猜歌曲的歌名并分別對應說出地區

《剪羊毛》——澳大利亞

《桑塔·露琪亞》——意大利

《阿里郎》——朝鮮

2.總結，并引入新課：加拿大民歌——《紅河谷》

(二)感知歌曲

1.播放歌曲《紅河谷》的錄音，熟悉歌曲的內容。并思考問題：

(1)歌曲所表達的情緒是怎樣的?題目來源于考生回憶

(2)歌曲的速度、節拍各是怎樣的?

2.再次聆聽歌曲錄音，聽辨歌曲的結構。(劃分歌曲的樂段，兩部分)

(三)學唱歌曲

發聲練習：養成良好的用嗓習慣，健康用嗓。

1.分樂段學習歌曲旋律和歌詞。

(1)觀察第一小節和其他小節有什么不同?

(2)講解弱起小節

(3)學習歌曲的第一樂段。

①老師彈奏A段旋律，學生輕聲模唱或視唱。

②在反復的演唱中，進一步了解A段的結構特點、節奏和旋律特點。(有幾個樂句組成?典型節奏有哪些?樂句間的旋律有何特點?)(讓學生試著聽琴填詞唱第一樂段歌詞)

③在唱準的基礎上，指導學生依據旋律、節奏的特點，選擇恰當的表現方法及進行有感情地演唱。

(4)自主學習歌曲的第二樂段。

①視唱歌曲旋律，對比第二部分和第一部分旋律異同。

②在唱準旋律的基礎上，指導學生有感情地演唱歌詞。題目來源于考生回憶

2.表現歌曲

(1)分組演唱歌曲

(2)競賽演唱歌曲

(四)鞏固提升

1.為歌曲配上打擊節奏，并跟隨錄音進行演奏。

2.小組展示，互評。

(五)小結作業

今天我們學習了樂曲《紅河谷》，感受了加拿大民歌的風格;課后希望大家能夠搜集加拿大其他民間歌曲，課下與其他同學進行交流。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.《紅河谷》這首歌曲表達了什么感情?

【參考答案】

《紅河谷》這首歌是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創業的歷史，同時也是對美好生活的向往。題目來源于考生回憶

2.簡述一下連音線和延音線的區別。

【參考答案】

連音線連接的是不同的音，在演唱時要注意氣息的連貫與聲音的圓潤。延音線連接的是相同的音，在演唱或演奏時作為一個音符，它的長度等于所有這些音符的總和。

申明：本文真題及解析來源于網絡，僅供考生學習參考之用，如有侵權，請聯系刪除！

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