初中音樂《梁山伯與祝英臺》

一、考題回顧

試講題目1.題目：梁山伯與祝英臺

2.內容：

3.基本要求：

(1)試講時間在10分鐘之內完成;

(2)試講時需要有學生之間交流討論的環節;

(3)試講過程需要有對樂曲不同主題內容的講解。

答辯題目1.為什么在愛情主題部分要帶領學生邊打拍子邊欣賞?

2.本首作品的體裁是什么?簡要介紹一下。

二、考題解析

【教學過程】

(一)創設情境，導入新課

1.教師講解故事《牛郎與織女》，引導學生感受其中的情感變化，并說出自己的感受。

學生自由發言。

2.教師總結，引出課題《梁山伯與祝英臺》。

(二)感受體驗

1.初聽樂曲

并設問：“樂曲的主要演奏樂器是什么?”

學生自由發言。

教師總結：樂曲的主要演奏樂器是小提琴。介紹協奏曲是指一件或多件獨奏樂器與管弦樂隊相互競奏，并顯示其個性及技巧的一種大型器樂套曲。傳統的協奏曲通常由三個樂章組成。進入20世紀后，協奏曲的表現形式有許多新的發展和變化。

2.復聽樂曲

并設問：“樂曲可以分為幾個部分?”

學生自由發言。

教師總結：這首樂曲分為三個部分，分別以草橋結拜、英臺抗婚、墳前化蝶為主要內容。

(三)深入賞析

1.引子

聆聽音樂，并思考，在這段音樂中，哪種樂器模仿了哪種動物的叫聲?這段旋律為大家呈現出一幅怎樣的畫面?

2.呈示部

(1)聆聽呈示部音樂，思考：這段音樂表現了什么內容?具有怎樣的音樂情緒?它的速度、力度、音區有何特點?主奏樂器是什么?

(2)呈示部—主部

聆聽愛情主題，思考：這段主旋律是用什么樂器演奏的?它如何用音樂語言來刻畫“愛情”的?帶領學生隨音樂哼唱愛情主題旋律，一邊哼唱一邊打拍子，感受這部分表達的情感。

聆聽草橋結拜主題，思考：這段音樂由哪兩種樂器主奏?它是如何刻畫梁祝二人草橋結拜的情景的?

小組討論：完整聆聽主部音樂，思考：愛情主題共出現了幾次?每次出現有何變化?

(3)呈示部—副部

聆聽音樂，思考：這段音樂表現了什么情景?如何表現這種情景的?

再次聆聽副部音樂，思考：除了教材中出現的兩個主題，還有沒有其他的主題?并嘗試著哼唱。

邊聽音樂記錄這三個主題出現的順序。

(4)呈示部—結束部

聆聽音樂，思考：這段音樂表現了什么情景?如何表現這種情景的?

3.展開部

(1)聆聽展開部音樂，思考：這段音樂表現了什么內容?它的音樂情緒有什么變化?速度、力度、音區有何特點?

(2)聆聽展開部“不祥征兆”主題，思考：這段音樂中最突出的是哪種樂器的音色?它的旋律進行是怎樣的?

(3)聆聽展開部“抗婚”主題，思考：這段音樂是如何表現出激烈的“抗婚”場面的?

(4)聆聽展開部“樓臺會”主題，思考：這段音樂是如何表現出“樓臺會”時梁祝二人的悲痛心情的?這是小提琴與大提琴的第幾次對話?與之前對話相比，音樂情緒上有何不同?

4.再現部

(1)聆聽再現部音樂，思考：這段音樂的情緒是什么?它是否完全再現了引子和呈示部愛情主題?它是如何刻畫梁祝“化蝶”的美麗情景的?

(2)隨音樂跟唱“化蝶”主題。

(四)鞏固提高

通過本節課的學習，請同學們討論自己了解有關于《梁山伯與祝英臺》的故事，以小組為單位討論10分鐘，每小組派代表上臺進行分享。

(五)小結作業

1.教師總結：今天我們學習了樂曲《梁山伯與祝英臺》，感受了不同部分的情感變化，了解了協奏曲。

2.課后作業：請同學們課后查閱關于此故事的內容品讀，下節課分享。

【板書設計】

梁山伯與祝英臺

引子

第一部分：愛情主題

第二部分：封建勢力主題

第三部分：化蝶主題

【答辯題目解析】

1.為什么在愛情主題部分要帶領學生邊打拍子邊欣賞?

【參考答案】

由于愛情主題部分的旋律是《梁山伯與祝英臺》這部作品中最耳熟能詳，傳唱度最高的片段。從同學們熟悉的音樂片段出發，可以讓學生對本節課產生興趣，并加深對此作品主題表達的感受。在音樂教學過程中，可以采用多種方式帶領學生對本節的內容印象深刻。比如：帶領學生演唱重點主題的旋律，帶領學生了解作品背景，帶領學生打拍子欣賞等方法。本節課就采用了帶領學生打拍子的方式來欣賞。使同學們對本節課的內容印象深刻，能更好的體會作品所表達的情感。

2.本首作品的體裁是什么?簡要介紹一下。

【參考答案】

本首作品是小提琴協奏。

小提琴協奏曲是音樂體裁的一種。協奏曲在十六世紀指西班牙的一種有樂器伴奏的聲樂曲。十七世紀后半期起，指一件或幾件獨奏樂器與管弦樂隊競奏的器樂套曲。巴洛克時期形成的由幾件獨奏樂器組成一組與樂隊競奏者稱為大協奏曲。古典樂派時期形成的由小提琴、鋼琴、大提琴等一件樂器與樂隊競奏的控協奏曲稱"獨奏協奏曲"，現有的單樂章奏鳴曲式如本節課的作品《梁山伯與祝英臺》等，亦可有多樂章的古典四大小提琴協奏曲。

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