教師資格證面試試講采取隨機抽題模式，抽到試題后會有20分鐘的備課時間，在試講和答辯環節考生按準備的教案(或活動演示方案)進行試講(或演示)。時間10分鐘。下面是2018下半年初中語文教師資格證面試試講真題《阿長與〈山海經〉》，一起來看看面試是怎么考的吧！講師帶你還原面試現場>>
教師資格證面試真題回顧：
一、考題回顧
1.題目：《阿長與〈山海經〉》
2.內容：
我很愿意看看這樣的圖畫,但不好意思力逼他去尋找,他是很硫懶的。問別人呢，
誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文,買罷,又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關著門。
玩的時候倒是沒有什么的,但一坐下,我就記得繪圖的《山海經》。
大概是太過于念念不忘了,連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒
有和她說過的,我知道她并非學者,說了也無益;但既然來問,也就都對她說了。
過了十多天,或者一個月罷,我還記得,是她告假回家以后的四五天,她穿著新的藍布衫回來了,一見面,就將一包書遞給我,高興地說：
“哥兒,有畫兒的‘三哼經’,我給你買來了!”
我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來;趕緊去接過來,打開紙包,是四本小小
的書,略略一翻,人面的獸,九頭的蛇,……果然都在內。
這又使我發生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有
偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了。
這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書。
書的模樣,到現在還在眼前。可是從還在眼前的模樣來說,卻是一部刻印都十分粗
拙的本子。紙張很黃;圖象也很壞,甚至于幾乎全用直線湊合,連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書,看起來,確是人面的獸;九頭的蛇;一腳的牛;袋子似的帝江;沒有頭而“以乳為目,以臍為口”,還要“執干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集繪圖的書,于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》，
又有了《點石齋叢畫》和《詩畫舫》。《山海經》也另買了一部石印的,每卷都有圖贊,綠色的畫,字是紅的,比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在,是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經記不清是什么時候失掉了。
我的保姆,長媽媽即阿長,辭了這人世,大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名,她的經歷,僅知道有一個過繼的兒子,她大約是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵,原在你懷里永安她的魂靈!
三月十日。
3.基本要求：
（1）理清文章思路。
（2）合理的板書設計。
（3）10分鐘內完成試講。
答辯題目：1.通過《阿長與<山海經>》可以看出“媽媽”是個什么樣的人？
2.導入環節你是如何設置？目的是什么？
二、考題解析
【教學過程】
(一)導入新課
教師：“阿長”這個人物曾經在哪篇文章里出現過?
學生：在以前學過的《從百草園到三味書屋》里，她給魯迅講過美女蛇的故事，是魯迅小時候的保姆。
教師：“給你什么印象?”(生自由回答)那今天我們就來學習另一篇與阿長有關的文章：《阿長與〈山海經〉》(板書標題)
(二)整體感知
我告訴學生，在魯迅一生中，阿長─—即長媽媽，是一個十分特殊的人物。魯迅沒有專門寫過回憶母親的文章，卻在他四十五歲那年，寫了這篇回憶性散文──《阿長與〈山海經〉》，以紀念自己童年時期的一個保姆，可見對她的感情之深。而阿長究竟是怎樣一個人，她與《山海經》又有什么關系?引導學生從文中尋找答案，邊讀邊用鉛筆把不懂的地方標出來，然后大家一起討論。
學生得到答案：阿長是個心地善良對我很好的人。
(三)深入研讀
學生通過小組討論，尋找關鍵詞句，教師帶領大家逐層賞析。
1.“過了十多天，……哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了!”
(這句話充分表現了她對孩子的心思觀察的多么細致，對孩子的愿望多么體貼，為了滿足孩子的正當愿望又是那樣認真，鄭重其事。)
A.齊讀這一句，最能觸動你內心情感的是哪幾個字?生：“三哼經”。
B.一個文盲，但卻能為“我”買來心愛的書，可見她是很關心“我”，在乎“我”的感受，正是從這三個字中，可以想象她都遇到了什么困難?
C.阿長為“我”買一本書可謂是歷盡千辛萬苦，但他總是把痛苦留在自己心中，而把喜悅傳達給我，哪位同學愿意用朗讀把阿長的喜悅傳達給我們?
2.“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。”
A.此時，我的心情如何?程度有多深?能把這種感覺讀出來嗎?
B.如果換做是“我”的父親或是母親為“我”買來《山海經》會有這種感覺嗎?為什么?
C.當阿長來問《山海經》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的，為什么這樣想?
D.學生總結：正是因為這是令我念念不忘的書，而且是我一直不以為然的阿長為我買的，使我對他產生新的敬意。
3.“這又使我發生新的敬意了，被人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。”
A.齊讀，為什么說長媽媽具有偉大的神力?
B.在你的童年生活中，有沒有這樣的一種體驗?
C.到底是什么讓長媽媽有這樣偉大的神力呢?
學生得出結論：正是這種善良、純樸的優秀品質，讓制作粗拙的《山海經》成了我最為心愛的寶書，而且影響了我的一生，讓長媽媽成了“我”最懷念的人。
(四)拓展延伸
為什么作者希望長媽媽在仁厚黑暗的地母懷里永安她的靈魂?大家想想什么是“仁厚黑暗的地母”?
(五)小結作業(A、B任選一個完成)
通過本篇文章的學習，你都學到了什么?
A:找到作者特別喜歡的《山海經》，想想作者為什么這么想得到這本書。
B:以《阿長買〈山海經〉》為題，寫一篇300字的想象短文。
【板書設計】略
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