初中物理《分子熱運動》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
環節一：導入新課
展示長喙天蛾吸食花蜜、煮食物畫面，讓學生思考天蛾是如何發現花蜜的?課前在自己身上噴香水，在教室內走一圈，問同學們能聞到味道嗎?我們是如何聞到各種味道的?學生初步體會分子運動在實際生活中的現象，引入新課《分子熱運動》。
環節二：新課講授
【提出問題】
物質是由分子、原子構成的，我們是如何聞到物體的味道的呢?分子間有沒有作用力?
【實驗演示1】
在講臺上打開一個花露水瓶蓋，詢問前排同學有沒有聞到味道?
【演示實驗2】
在裝著二氧化氮氣體的瓶子上面，倒扣一個空瓶子，使兩個瓶口相對，之間用一塊玻璃板隔開。抽掉玻璃板，引導學生觀察實驗現象(實驗中不能把二氧化氮氣體放在上面。)
學生觀察實驗，會發現兩瓶氣體顏色逐漸變得均勻，空氣和二氧化氮氣體彼此進入對方，明確分子在不停地運動。
教師講解擴散的概念。
教師追問：擴散只能發生在氣體間嗎?能否舉一些擴散現象的實例嗎?(如墨水滴入到水中;腌菜會使菜變咸等)
【演示實驗3】
在一個量筒內裝一半清水，用細管在水的下面注入硫酸銅溶液，硫酸銅溶液密度大于水，可以看到無色的清水與藍色硫酸銅溶液間明顯的界面。
展示10天前、20天前、30天前的溶液。對比實驗現象，引導學生思考通過現象說明了什么問題?
學生觀察實驗，通過對比幾個實驗，可以發現，時間越長，清水和硫酸銅溶液間的界面就越模糊。教師講解其中的原因：這是由于水和硫酸銅溶液間發生的擴散現象，說明液體分子在不停地做無規則運動。
【視頻動畫】
煤炭堆放在地面一段時間后，把地里面一小層都弄黑了;長期堆放石灰的墻角，有一層墻壁染上了白色;金片和鉛片緊壓在一起，過幾年后，可以看到它們互相滲入等。
引導學生討論，對固體、液體和氣體分子運動進行總結。
教師歸納：固體、液體和氣體分子都在不停地做無規則運動。
【演示實驗4】
兩個相同的燒杯，一個裝入半杯熱水，一個裝入等質量的半杯涼水。用滴管在兩個燒杯中分別滴入一滴紅墨水，觀察哪個燒杯中墨水擴散得快。
學生觀察實驗，熱水中顏色變化較快，說明熱水分子運動更劇烈。即溫度越高，分子運動越劇烈。
師生共同總結：一切物質的分子都在永不停息地做無規則運動。由于分子的運動跟溫度有關，所以這種無規則運動叫做分子的熱運動。
環節三：鞏固提高
思考：腌咸菜往往要十天半個月后菜才會變咸，而炒菜時加鹽一會兒菜就咸了，這是什么原因?
環節四：小結作業
1.教師引領學生回顧本節課學到了什么，分享對分子間的作用力的認識。
2.擴散現象與生活密切相關，有時對人類有益，有時對人類有害。課后通過搜集資料的形式，各找到3個生活實例，下節課班內交流。
板書設計
【答辯題目解析】
1.為什么分子運動又叫分子熱運動?
【參考答案】
一切物質的分子都在永不停息地做無規則運動。由于分子的運動跟溫度有關，所以這種無規則運動叫做分子的熱運動。
2.本節課的教學重點是什么，你是怎樣突出的?
【參考答案】
本節課的知道一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。
在講授分子熱運動這一知識點的時候，我用了大量的直觀的物理演示實驗和多媒體輔助，包括花露水和二氧化氮氣體分子的直觀擴散，硫酸銅溶液與水的緩慢液體擴散，視頻展示的煤炭堆、金片和鉛片的互相滲入等現象的固體擴散，由現象分析內在的本質，讓學生明白一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。 這樣用大量的實驗現象和生活現象的融入，不僅可以強化學生的認知，對氣體、固體、液體分子的擴散現象有一個系統的了解，還能培養學生觀察、思考、總結的能力，突出教學的重點。
初中物理《滑動摩擦力》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
環節一：導入新課
1.教師播放一組視頻：足球在草地上滾動越來越慢，最后停下來;男生拖動一袋大米非常吃力;超市里用推車可以推動很多商品。
2.讓學生思考：這些現象中，為什么最后足球會靜止?為什么移動大米那么費力?用推車推動重物比較容易?這些現象都與什么有關?通過本節課的學習，我們就會明白其中道理，導入新課《摩擦力》。
環節二：新課講授
1.活動體驗
增強學生的體驗，讓學生參與以下兩個小實驗，觀察實驗現象：
(1)將手掌用力壓在桌面上，并在其上滑動，體會桌面對手的前進有什么影響?
(2)將牙刷刷毛直立在課桌的表面，用力推動或拉動牙刷，觀察刷毛彎曲的方向與牙刷運動的方向有什么關系?
(3)學生分享交流實驗的體驗。教師指明手掌和牙刷運動時受到的阻礙就是滑動摩擦力。
2.學生討論
(1)討論思考滑動摩擦力產生的條件以及什么是滑動摩擦力;
(2)學生分為兩人小組，5min時間討論這個問題，教師巡視給出點撥指導，之后請各小組代表發言，師生總結滑動摩擦力的相關概念。
3.歸納總結
兩個相互接觸的物體(手掌與桌面、牙刷刷毛與桌面間有相互接觸)，當它們相對滑動時(相對桌面向前或向后移動)，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力，這種力叫做滑動摩擦力。
4.深化概念
(1)回顧之前學習的力的三要素包括力的大小、方向和作用點。引領學生思考回答：
滑動摩擦力的作用點在哪兒? →滑動摩擦力的作用點在接觸面上。
滑動摩擦力的方向又是怎樣的? →滑動摩擦力的方向與相對運動方向相反。
(2)補充說明肉眼看起來光滑的兩個面，在顯微鏡下觀測也是凸凹不平的，當相對接觸的物體發生相對運動時，就會彼此阻礙，產生滑動摩擦摩擦力。
(四)鞏固提高
1.概念應用
解釋為什么運動的足球在草地上會越來越慢，最后停止?受到的摩擦力的方向和作用點是什么?用圖示表示。
你還能舉出其他的生活中的事例嗎?
2.例題講解
如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪一現象不會發生( )
A.吃飯時，飯將從我們的嘴里滑掉 B.人將寸步難行
C.不能用螺釘螺母固定工件 D.物體將遠離地球而去
(五)小結作業
1.教師引領學生回顧本節課學到了什么，對摩擦力有怎樣的認識。
2.回家試驗，能不能只用筷子接觸，成功提起杯子里面裝的米?第二天交流實驗的體會，和成功的秘訣。
板書設計
【答辯題目解析】
1.初中高中都有摩擦力，你能說明初中高中學習摩擦力的不同之處嗎?
【參考答案】
本《摩擦力》在初中和高中都有學習，但是學習和難度和側重點都有所不同。
初中教材中學習的摩擦力更側重于對摩擦力形成一種初步感知。本節由“摩擦力”和“摩擦力的利用和防止”兩部分組成，需要達到的知識與技能目標是根據生活體驗認識摩擦力，知道摩擦力的大小與接觸面所受壓力和接觸面的粗糙程度有關即可。教學的重點是測量水平運動物體所受的滑動摩擦力。測量涉及到二力平衡知識的具體應用，"增大和減小摩擦的方法"是摩擦力在日常生活和工、農業生產中知識的具體應用，但涉及的問題難度不高。
高中的摩擦力會進一步學習摩擦力的定義，在初中所學的基礎上既需要區分靜摩擦和滑動摩擦，也需要計算靜摩擦力和滑動摩擦力的大小。重點是研究滑動摩擦力，會計算其大小會判斷其方向。難度加大，層次更加深入，也符合學生的認知發展。
2.本節課重難點是什么?
【參考答案】
重點：摩擦力的概念及理解。
難點：摩擦力的方向即阻礙相對運動的方向。
初中物理《怎樣使用電壓表》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
環節一：新課導入
教師帶領學生回顧之前所學習的關于電壓的知識，提問學生：電壓的單位是什么?常見的干電池和家庭電路的電壓分別是多少?學生回答后，再引導學生思考，電壓的大小能不能像電流一樣，用一種儀表進行測量，從而引入課題。
環節二：新課講授
1.教師展示電壓表實物，引導學生觀察電壓表各部分結構。接著再認真閱讀電壓表的使用說明，并請學生代表嘗試歸納出電壓表的使用規則：(1)電壓表應與待測電路并聯。(2)電壓表接入電路時，電流應從“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出。(3)被測電壓不能超過電壓表的量程。
2.電壓表的讀數
教師提示學生結合前面所學的電流表的讀數方法，以物理小組為單位進行討論。類比歸納出電壓表的讀數方法：(1)確認電壓表所選擇的量程;(2)根據量程確認刻度盤上每一大格和每一小格表示的電壓值;(3)根據指針穩定后所指的刻度，讀出被測電壓的大小。
教師利用多媒體展示兩幅電壓表的示數圖，接入的量程分別為3V和15V，請學生代表嘗試說出每幅圖中大格和小格的分度值是多少?指針所指的示數是多少?教師在學生回答完畢后，強調電壓表的讀數應估讀到百分位。
3.練習使用電壓表
給學生提供電壓表、干電池、小燈泡、紐扣電池、開關、導線等實驗器材，學生利用這些器材搭建合適的電路進行實驗探究，分別測量出干電池、小燈泡、紐扣電池兩端的電壓值，將測量的數據記錄下來。實驗完畢后，各小組之間交流練習使用電壓表的過程之中遇到了哪些問題?如何解決?最后師生共同進行歸納總結。
環節三：鞏固提高
1.關于電壓表的使用，下列說法錯誤的是( )。
A.電壓表應與待測電路并聯
B.被測電壓不能超過電壓表的量程
C.電流應從正接線柱流入，從負接線柱流出
D.絕對不允許不經過用電器而把電壓表直接接在電源兩極上
環節四：小結作業
請學生代表總結本堂課內容，在課后查閱資料，了解世界各國的生活用電的電壓。
板書設計
【答辯題目解析】
1.請簡述串聯電路和并聯電路的電壓和電流規律?
【參考答案】
串聯電路中，電流處處相等，電壓根據用電器的阻值分配，阻值越大分壓越大;并聯電路中，各支路電壓相等，各支路電流之和等于干路電流大小，支路上的電阻越大電流越小。
2.本節課的教學目標是什么?
【參考答案】
知識與技能：掌握將電壓表正確接入電路的方法，并能正確選擇量程和正確讀數;
過程與方法：通過練習使用電壓表，提升動手能力和解決實際問題的能力;
情感態度與價值觀：體會科學探究的嚴謹性，激發學習電路相關知識的興趣。
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