【教學過程】

(一)導入新課

以談話的方式導入，引導學生聯系生活實際：同學們喜不喜歡下雨天呀?大家都見過什么樣的雨呢?請同桌之間交流討論一下吧。

明確：雷陣雨、毛毛雨、狂風暴雨，大雨、小雨。

請同學們想一下：假如雨點兒會說話，它們會說什么呢?今天，就讓我們一起來學習新的課文《雨點兒》吧。【板書課題】

(二)整體感知

1.回顧生字詞。(屏幕出示蘋果樹上的生字詞，學生認讀。)

2.朗讀課文，感知文章內容。

明確：通過展示幾個小問題將內容具體化、明確化，學生在文中圈點勾畫。

(1)雨點兒從哪里來?

明確：從云彩里飄落下來。

(2)雨點兒說了什么話?雨點兒要到哪里去?

明確：文中雨點兒的對話。

(三)深入研讀

學生分角色朗讀課文，一位朗讀大雨點兒的話，一位朗讀小雨點兒的內容，一位朗讀旁白部分。讀完之后思考以下問題：

1.小雨點兒去的地方有什么變化?

明確：花更紅了，草更綠了。

2.大雨點兒去的地方有什么變化?

明確：開出了紅的花，長出了綠的草。

3.為什么會有這樣的變化?

明確：這是雨水對植物的滋潤作用，雨水能夠幫助植物生長，補充水分和營養。

舉例說明水對于植物的重要性：就像食物對于人類一樣，人通過食物可以補充體力，健康成長，植物通過水的滋養可以變得鮮活，獲得旺盛的生命力。

請學生小組討論交流過后，教師播放雨水滋潤植物的視頻，學生觀看視頻，分享感受。

(四)拓展延伸

教師采用多媒體展示雨點兒圖片，引導學生思考雨點兒還可能去的地方。

問題：假如我是雨點兒，我會落到什么地方?我會遇見什么人?什么動物?我會發生什么故事?

明確：可能是沙漠中遇見趕路的人，也可能是池塘里遇見游動的魚，或者是稻田里遇見呱呱叫的青蛙。

(五)小結作業

課堂小結：教師對本堂課內容進行總結升華，師生有感情地朗讀課文，結束課堂。

布置作業：設置問題“假如我是受到雨水滋潤的小花小草，我會對雨點兒說什么?”課后分享。

【板書設計】

【教學過程】

(一)導入新課

上課，同學們好!今天我們班級信箱收到了一封信，大家看看是誰寄來的?哦，大家都說是獅子大王，因為上面有獅子大王的專屬郵票，那我們來看看他說了什么吧：今天森林王國要召開一場特別的比賽，特邀請同學們來當評委，投出你們寶貴的一票。大家都想去嘛?那讓我們系好安全帶，一起出發吧!(展示森林王國圖片)同學們我們已經到了，你們看出來小動物們要比什么了嘛?對，注意“巴”是輕聲，跟老師一起讀：比尾巴。【板書題目：比尾巴】

(二)初讀感知

1.那到底比尾巴大賽列出了哪些比賽項目呢?他們就藏在我們的課文里了，聽老師讀一遍課文，要注意聽準字音，一邊聽一遍用鉛筆圈出來。(教師朗讀課文)

明確：長、短、傘、彎、扁、好看。【板書：長、短、傘、彎、扁、好看】

2.看來大家都有一雙善于發現的眼睛。不過，獅子大王說了，一個好的評委必須讀會課文，認會生字。現在，請大家自己讀讀課文，要注意讀準字音，讀通句子。(生自讀課文，教師指導)

(三)深入研讀

1.大家有沒有注意到第一部分和第三部分每個句子后面都帶著一個不一樣的標點?對，這個像小耳朵一樣的標點叫問號。這種有問號的句子，我們把它叫做問句。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來才好聽。再聽老師讀一下。好，大家再讀一遍，試一試。

明確：開火車或者指名讀的方式，引導學生體會疑問句。

2.生字都跑到這些參賽的小動物身后藏著了，你還會讀嗎?(PPT展示不帶拼音的漢字及動物圖片)

明確：教學讀生字，師領讀、齊讀、開火車讀等。

3.同學們有沒有發現有兩個字非常像?

明確：提出生字“巴”和“把”，并教學提手旁。提手旁釋義：同“手”。【板書：巴 把】

4.大家想不想把這兩字帶回家給爸爸媽媽看一看?

明確：教學書寫生字及提手旁，師板書強調筆順，可引導學生書空、描紅等。

(四)拓展延伸

今天的比尾巴大賽，大家有答案了嘛?老師來問，大家一起回答吧!

明確：教師問，學生答。【板書：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀】

(五)小結作業

小結：這節課我們在森林王國里當了一回小裁判，還認識了許多生字，同學們都收獲滿滿。

作業：課下和爸爸媽媽一起到網上或書上去搜集資料，看看其他動物的尾巴有哪些特點。

【板書設計】

【教學過程】

(一)導入新課

同學們，老師今天為大家帶來了一個視頻，大家看一看視頻中都有什么。大家認識的動物和水果可真多!今天，老師也要帶大家去鄉村玩一玩，認識鄉村里的新朋友。同學們想去嗎?那我們現在就出發吧!請同學們打開課本，翻到《大小多少》。【板書課題】(課件出示情境圖，鄉村小院。)

(二)提出生字

1.鄉村里有許多可愛的小動物，還有可口的水果，老師也把它們請到了課堂上，同學們來看一看老師帶來的這些圖片和生字卡片。老師知道大家平時認識了很多生字，說一說這些詞語分別和哪些圖片對應。

明確：老師出示黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等。

2.引導學生觀察生字卡片，并提問：“貓”字的偏旁是“犭”，你還認識哪些偏旁是“犭”的字?你有什么發現?

明確：狗、狼、猴、狐貍……與動物有關。

3.再次觀察生字卡片，“鴨”字的偏旁“鳥”，你還認識哪些“鳥”字旁的字?你發現了什么?

明確：雞、鵝……鳥字旁與禽鳥類有關。

師總結：字的偏旁與字的意思有關。

4.以自讀、指名讀、開火車讀、齊讀等方式認讀生字。

(三)教學生字

1.課題里藏了一對生字寶寶，它們長得很像，你發現了嗎?請同學們對比“小、少”兩個生字。教師教寫，講解占格、筆順，帶領學生書空;學生在田字格中練習書寫。

明確：小：一筆豎鉤，二比撇，三筆點，三筆寫成小小小;

少：一筆豎，二筆撇，三筆點，四筆撇，四筆寫成少少少。

2.朗讀課文，看看文中把誰和誰作對比，比什么?

(1)請學生自由讀第1、3小節，課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。指導學生觀察比較誰大誰小。

明確：黃牛——大，貓——小;蘋果——大，棗——小。

請學生試著說一說，生活中，還有哪些事物能比較大小?

明確：大樹和麥苗，大雁和蜻蜓等。

(2)請學生自由讀第2、4小節，課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個桃。指導學生觀察比較什么多什么少。

明確：鴨子——多，鳥——少;杏子——多，桃——少。

請學生試著說一說，生活中，還有哪些事物能比較多少?

明確：一元錢和一百元錢，一斤蘋果和十斤蘋果等。

(3)結合“大——小”“多——少”，認識反義詞。引導學生聯系生活實際說一說反義詞。

明確：快——慢，急——緩等。

3.給投影上的課文填空，然后讀一讀。你發現這些詞的特點了嗎?像這樣表示事物數量的詞叫做量詞。說一說生活中還有哪些量詞。

明確：分、車、支。

(四)鞏固提高

請學生以小組為單位練習讀兒歌，并在班級進行兒歌表演。

(五)小結作業

小結：依據板書總結今天所學內容。

作業：將本課所學兒歌在田字格上寫一寫。課下找一找生活中其他可以比較大小多少的事物，與同學分享。

【板書設計】