一、游戲導入，趣味競猜

1.講述規則

從下面三個情境中，分別猜一猜，哪個是男哪個是女?

(1)甲乙兩人同行幾十，里山路，途中甲總是喊累;乙卻無所謂。到達目的地后，甲興致勃物地迎街去了，乙卻坐著不想動。

(2)在辨別方向上，甲總是比乙強。別人問路，甲的回答往往使人滿意;乙的回答往往使人不得要領。

(3)甲乙兩人在街.上行走，甲最先聽到有人在喊他們，乙最先看到喊他們的人。

2.完成活動

3.交流討論

你這樣猜測的依據是什么?

4.教師總結

二、主題活動一，我眼中的“她”和“他”

1.講述規則

2.完成活動

教師對學生歸納的結果進行板書呈現。

3.討論交流

(1) 觀察上面的這個板書，我們對于男性和女性的描述一樣嗎?為什么?

(2)同學生再思考一下幾個實際問題:①開學要搬書，派男生還是女生?②文藝活動一般由誰負責?③男生還是女生?④同樣違反校規、班規，處罰重的是男生還是女生?⑤家長老師是否說過男生數理好，女生文科好?

4.教師總結

三、主題活動二，假如我是“她”和“他”

1.呈現調查結果

出示課前調查結果(以一個班為例)

2.交流討論

分別請男女生陳述堅持自己性別的理由。

3.教師總結

四、拓展延伸

課下從自己身邊選擇三個人，來調查他們對自己性別的看法和認同，尤其是了解不同性別的社會責任，并寫樂自己的感想。

板書設計:略

一、熱身活動:包子石頭臭雞蛋

1.活動規則

(1)注意聽主持人的口令，主持人說“包子石頭臭雞蛋”時，大家齊問“請問是什么”。

(2)根據主持人的回答做出正確的動作，當主持人回答“包子”時，大家張開嘴巴。

(3)當主特人回答"石頭”時，大家雙手抱頭。

(4)當主持人回答“臭雞蛋”時，大家就用手捂住鼻子。

(5)如果有做錯，或反應太慢，則要表演小節目或接受小懲罰。

2.討論分享

游戲過程中，你的心情如何?怎樣才不容易出錯?

二、主題活動一:“名字之惑”

1.游戲規則

(1)隨機抽取五名同學背對著黑板，在老師發出“開始”的口令下,全班同學舉手示意并站起來喊臺，上一位同學的名字:“XX，回來吧。”

(2)臺上被叫名字的同學能猜出背后誰在喊他，并猜對那位同學的名字，就可以回到座位，否則游戲繼續。

2.討論分享

(1)剛才還沒有同學喊你，你的心里有什么感受?照照

(2)從這個游戲中，你得到了什么啟示?

3.老師小結

(1)要想別人怎樣對待自己，先要怎樣對待別人;

(2)與人交往，需要我們主動伸出友誼之手。

三、主題活動二:七嘴八舌

1.人際迷思:

(1)與某甲是好友，就不能再和某乙做朋友，否則就是不忠。

(2)只要努力就可以和每個人都成為好友。

(3)好朋友就應該朝夕相處，保持密切的關系。

(4)對朋友的過錯決不能輕易饒恕，否則友誼就不純潔了。

(5)不要和能力不如自己的人交往。

(6)如果讓別人知道我真正的樣子，別人可能不喜歡我，所以要隱藏自己。

(7)能結交到朋友的有效方法就是忍耐。

(8)和朋友發生爭執后互不講話，如果先向對方開口，就是認輸。

這些同學們常咨詢的問題，給我們帶來了一些交友上的啟示，希望同學們平時要注意這些思維偏見，每天保持一個良好的交友心態。

2.小組討論。

你喜歡與什么樣的人交朋友?不喜歡與什么樣的人交朋友?

3.教師小結

人人都喜歡的品質:真實真誠，可靠可信，聰慧善良;友好熱情，幽默快樂。

人人不喜歡的品質:古怪自私，說謊敵意，狹隘惡毒，冷酷邪惡。

日常生活中虛心聽取他人對自己的評價和反饋，了解自己在人際交往中的受歡迎程度,分析其中的原因，積極發展受歡迎的性格特點。

四、主題活動三:解開人際千千結

1.案例分析:

同學小A，他讀了許多書，也很愛和別人談論各種問題。別人在一起談什么，他總愛興致勃勃地參與進來。但是，他還有個特點，總以為自己挺會說話的，因而是常打斷別人的話，總是打開話匣子來-一段“現身說法”，大唱“獨角戲”。往往他一開口就停不下來。本來可以5句話表達的事情，他卻來個“詳聽分解”，語言也不精煉，總是以“我”“我表哥”等為對象的“惟我式”的事情為例來說明，不會尊重別人...

結果...大家知道了他這個特點后，談論什么問題都躲著他，實在躲不開，便只要他一開口，大家就轉移話題，弄得他很尷尬，也很苦惱。

思考下列問題:你認為小A為什么會需要友情?你怎樣看待他的這種做法?”自己與同學交往曾出現過什么不愉快的事情?怎樣才能尋找到真摯的友情呢?

2.六個同學一組，小組代表發言。

3.老師小結:

(1)自我中心拋腦后;

(2)微笑待人;

(3)以誠待人，以心換心。

五、總結升華

播放周華健的歌曲《朋友》,請同學們把自己對班內某位同學的祝福或想說的話寫在一-張卡 片上;然后親手把卡片送給他(她)，并給對方一個擁抱。

板書設計：略

一、 暖身活動:老爸老媽秀

1.活動流程

學生攜帶父母照片，在全班面前介紹自己的爸爸/媽媽。介紹方式多樣，可以是語言介紹，可以是情景展示，也可以

進行扮演模仿。

2.教師小結

在“老爸老媽秀”活動中，學生有的表現得詼諧幽默，有的介紹父母的時候感動落淚了。通過這樣的活動，學生增進了對父母的了解，同時也啟發學生懂得感恩父母，懂得愛。

二、主題活動一:“大家來吐槽”

1.活動流程

師:我們在和爸爸媽媽的相處中，一定發生了很多故事，有開心的也有不開心的。有的時候我們肯定覺得自己的爸媽挺“煩”的。接下來，我們就來“吐槽”一下我們的爸爸媽媽，在什么情況下，你們覺得他們特別煩。在小組內，請分享一個讓你最 “悲憤”的煩心事兒。

(1)學生分享時要說明事件情景、爸爸或媽媽的什么行為讓自己煩，并說明原因。

(2)各小組記錄員記錄下每位組員的分享。各小組派代表進行分享，簡單說明每位組員煩心的情景。

(3)根據每位組員和爸媽相處時的煩心事件，每人分享自己對此事件的看法。首先，推測對方爸爸或媽媽此行為的目的;其次，自己是否也會覺得對方爸爸或媽媽的這個行為讓人心煩，為什么;最后，思考解決這個問題的方法。

2.教師小結

(1)通過交流分享，發現每個人都會有和父母相處的“煩心事兒”，而且每個人都不一樣。

(2)意識到自己看待爸爸或媽媽的行為的角度有可能太過消極、自我和單一，意識到爸爸或媽媽行為背后的積極目的，減弱自己內心的抵觸情緒。

三、主題活動二:“我這個熊孩子”

1.活動流程

“吐槽”了老爸老媽，也探索了沖突背后的原因和解決這些小沖突的方法。現在學生換位思考，想一想自己有沒有讓老爸老媽特別煩的時候?哪些行為是讓老爸老媽特別生氣的?

(2)在小組內分享最惹爸爸媽媽生氣的行為，并簡單推測原因。

(3)各小組記錄員記錄下每個人的分享。組長組織組員進行“熊孩子”評比，選出本組內組員認為最讓父母生氣的行為，在全班進行分享。

2.交流討論

師:聽起來，大家惹爸爸媽媽生氣的功力挺強啊。那同學們為什么會做出這些行為呢?是故意要惹爸爸媽媽生氣，還是要借此表達自己別的想法?

3.教師小結

和爸爸媽媽相處不是一件簡單的事情，很多時候和父母的矛盾是由于雙方缺乏溝通。

四、總結與升華

有一種愛，它是無言的，是溫暖的，在當時往往無法細訴;然而，它讓你在過后的日子里越體會越有味道，一生一世忘不了，它就是父母對我們的愛。希望經過今天的活動，大家都能夠更加了解父母對我們的愛;當我們和父母遇到矛盾的時候，能學會換位思考，多多溝通!

板書設計：略

一、視頻導入，引出主題

教師多媒體播放視頻:

小麗和小勇是同桌，他們一直相處得自然和諧。女生私下里夸小勇帥氣，又肯幫助人，說小麗和他同桌有福氣。不久前，同學中傳說小麗和小勇是是“一對兒”從此小麗開始留意起小勇

來...漸漸地小麗發現自己對小勇說的話、做的事都很在意，常盼望著和他一起學習，一起玩。一次無意中，他們倆人的手相觸了，剎時小麗有一種觸電的感覺......這是怎么了?我是不是早戀了?我該怎樣與異性同學相處呢?

師:大家有沒有過這種經歷?

生：略

二、情境表演，青春期緋聞

1.情境表演

教師請課前排練好的同學上臺表演:小麗的扮演者A同學和小勇的扮演者B同學,當同學間開始傳言小麗和小勇是“一對兒”后，小麗越發緊張，不敢再與小勇說話交流，兩人變成了陌生人，小麗總是擔心同學對她的誤解，上課不敢發言，甚至到了不想上學的地步。

2.交流討論

(1)小麗怎么了?為什么會這樣?

(2)如果你是小麗，你會怎么做?

3.教師小結

異性之間的交往對大家來說很困難，“度”很難把握，如果交往過密，一則會引來同學間的不良緋聞，影響我們正常的學習和生活。我們要堅決避免青春期緋聞，正確把握好異性交往的度。

三、頭腦風暴，異性交往的原則

學生六人一組，小組討論，總結正確的異性交往原則。

待討論結束后，小組代表分享結果。教師根據學生的回答，共同總結異性交往的準則。

四、如何避免青春期緋聞

1.案例展示

(PPT顯示)小娟是班級里公認的班花，她不但成績優秀，氣質高雅，而且彈得一手好琴。一次下課后，小娟發現抽屜里多了一封信，里面寫著滾燙的詞語，并約她:放學后在公園門口見面。她從字跡已猜出是哪位:男同學寫的，心里“咯噔”一下，臉立刻紅了，不知如何是好。

2.討論交流

問題:假如你是小娟，遇到此事該怎么辦?

學生積極討論，師生共同總結處理的方法及影響。

五、教師小結

初中階段，正是我們人生的關鍵期，對待異性交往，希望大家首先做到不妄傳流言，還異性交往的融洽氛圍;其次，不回避問題，理性對待;最后，異性間恰當運用異性交往準則，避免青春期緋聞的出現。這對我們以后的成長意義重大。

[板書設計]略