【233網校解析】

【教學目標】

知識與能力目標：正確、流利、有感情地朗讀詩歌，了解寫作背景。

過程與方法目標：通過朗讀法，學生把握詩歌內容，提高語言分析能力和鑒賞能力。

情感態度與價值觀目標：感受李白對故鄉的思念之情。

【教學重難點】

教學重點：把握詩歌內容。

教學難點：感受李白對故鄉的思念之情。

【教學過程】

一、談話導入，激發興趣

1.教師提問：(ppt展示李白畫像)同學們對李白有什么樣的了解呢?

2.學生回答：李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為"詩仙"。與杜甫并稱為“李杜"，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即"小李杜”區別，杜甫與李白又合稱“大李杜"。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。

李白有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《越女詞》《早發白帝城》等多首。李白所作詞賦，就其開創意義及藝術成就而言，李白詞”享有極為崇高的地位。

3.根據學生發言，教師引導：今天就一起學習李白的一首詩《春夜洛城聞笛》，一起去課文中感受李白的故園情。(教師板書今日課題)

二、初讀詩歌，整體感知

(一)寫作背景介紹

要求：學生結合課前預習，針對本詩寫作背景進行介紹。

明確：唐玄宗開元二十三年時，李白游洛城時作出這首詩。

洛陽在唐代是一個很繁華的都市，當時稱為東都。當時李白客居洛城，身處客棧里，偶然聽到笛聲觸發了故園情，因此寫下了這首詩。

(二)讀通詩歌，識讀生字

要求：學生自主朗讀詩歌，注意讀準字音，讀出節奏，讀出韻律，感受詩歌的韻律美。讀的同時用筆圈畫疑難字詞，并借助工具書解決。

(三)理解詩歌大意

提問：這首詩寫了什么內容?

要求：學生默讀詩歌后回答。

明確：這首詩主要描寫了李白客居洛城時聽到了《折柳曲》的笛子聲，因而寫了此詩表達思鄉之情。

三、研讀詩歌，深入分析

1.提問：這是怎樣的笛聲?

明確：玉笛。

教師提問：玉笛是什么意思?

明確：笛子的美稱。

教師提問：從哪里看出來的?

明確：從課下注解看到的。

教師總結：我們在學習詩歌時，一定要關注到課下的注釋，注釋能夠幫助我們更好地了解詩歌的內容。

2.提問：“暗飛聲” 是什么意思?

明確：笛子的聲音隱隱約約，并不是很清楚…

提問：那為何作者說“滿洛城”?

要求：同桌交流后回答。

明確：靜謐的晚上，洛陽城的春風帶著笛聲飄散，作者的心里都是這樣的笛聲。

提問：作者心里為什么都是這樣的笛聲?

明確：因為這是折柳曲，柳與“留"諧音，與送別有關，代表離別和哀怨。

教師提問：這種離別的曲調勾起了李白怎樣的情絲?

明確：深深的思鄉之情。

3.朗讀指導：教師播放配樂，學生有感情地朗讀，體會作者情感。

四、鞏固拓展，提升認知

提問古代還有哪些思鄉的詩?

明確： (生1)，浮云游子意，落日故人情。

(生2) ，“仍憐故鄉水，萬里送行舟。”

(生3)，“舉頭望明月，低頭思故鄉。”

五、歸納總結，深入理解

教師請學生談談學完本課的收獲。

六、實際演練，分層作業

學生寫一首思鄉的小詩歌。

板書設計：

《春夜洛城聞笛》

折柳→思鄉之情