初中語文教師資格面試歷年真題：濟南的冬天
1.題目:七年級《濟南的冬天》片段教學
2.內容:
最妙的是下點兒小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上,有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!
3.基本要求:
(1)試講約10分鐘;
(2)指導學生品味語句，感悟作者的情感;
(3)配合教學內容適當板書。
一、復習導入，激發興趣
通過上節課的學習，我們知道作者通過描寫濟南的山和水來呈現濟南的冬天。那么，下著點兒小雪的山在作者筆下又是怎樣一番美景呢?我們接著往下看。
二、再度文段，整體感知
1、學生自主朗讀文段。教師點學生朗讀，教師評價反饋。
2、提問:如果這是一幅圖，你能你一個名稱嗎?
三、精讀文段，深入分析
師:薄雪覆蓋下的山是怎樣一番景色呢?請同學們再次朗讀課文，畫出相關語句，在旁邊寫下感受。之后，小組之間相互交流，分享感受。
1、提問:作者是按照怎樣的順序來描寫薄雪覆蓋下的山的?
明確：按照山上-山尖-山坡-山腰的順序來描寫。
2、提問:描寫山上的景色，作者寫到了什么?有什么特點?
學生回答，老師總結：矮松。矮松青黑，樹尖頂著白雪。
3、提問:作者是如何體現這個特點的?
作者運用比喻的修辭手法來體現這一特點。
4、提問:文段中還有運用比喻的語句嗎?
學生回答：“山坡上,有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”把雪后的山坡比作帶著水紋的花衣。
5、提問:“害了羞”怎么理解?
明確:運用擬人的手法,把照到微黃陽光的薄雪擬人化,突出了雪色的嬌美，也顯出了小山的秀麗。
6、配樂朗讀，感受下點兒小雪的小山的秀麗。
7、提問:最后，作者說到，“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣”，有何用意?
小組討論，老師總結：一方面說明了濟南小山的秀氣，另一方面也表達出了作者對小山的喜愛之情。
11、再次朗讀課文，讀出作者對小山的喜愛。
四、鞏固拓展，提升認知
學生討論交流自己家鄉的山下雪后的景象，教師評價反饋。
五、歸納小結
學生總結本課收獲，教師補充。
六、布置作業
板書設計:略
