(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，提起魯迅先生大家都不陌生。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他的《少年閏土》這篇文章，在文中感受到了作者對(duì)童年伙伴和童年生活的懷念和追憶。對(duì)于自己的童年，人們總是有著無(wú)限的感慨與懷念，魯迅先生也不例外，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就是作者對(duì)童年私塾生活的回憶，就讓我們隨著作者的腳步一起從百草園走向三味書屋。【板書：從百草園到三味書屋】

(二)初讀感知

初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思考回憶了三味書屋中的哪些事情?

明確：通讀課文可以得知，作者回憶了入學(xué)時(shí)的場(chǎng)景和自己的先生。

(三)深入研讀

1.作者為什么回憶了自己入學(xué)時(shí)的場(chǎng)景?

明確：作者從自家的百草園來(lái)到了三味書屋，這對(duì)作者而言是一個(gè)記憶深刻的場(chǎng)景。他從無(wú)拘無(wú)束的樂(lè)園走入嚴(yán)肅凝重的學(xué)堂，而這一切都是從作者入學(xué)這一天開(kāi)始的，所以作者對(duì)這一天的場(chǎng)景記得尤為深刻。

2.作者筆下的先生是什么樣的?這部分內(nèi)容運(yùn)用了哪些描寫方法?

明確：作者筆下的先生是一個(gè)和藹又有點(diǎn)嚴(yán)肅的老人，高而瘦，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。文中運(yùn)用了外貌描寫詳細(xì)地刻畫了先生的模樣，同時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言描寫的方法，部分展現(xiàn)了先生嚴(yán)肅的性格。【板書：外貌、語(yǔ)言】

3.小組討論：從作者的描述中，你能感受到先生怎樣的思想性格?

明確：方正、質(zhì)樸、博學(xué);對(duì)學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。作者第一次拜見(jiàn)先生時(shí)的場(chǎng)景及作者對(duì)先生樣貌的描寫，展現(xiàn)了先生和藹可親的。在文中作者直接表明了先生的品格，方正、質(zhì)樸、博學(xué)。通過(guò)作者向先生提問(wèn)受到訓(xùn)斥這件小事，表現(xiàn)了先生嚴(yán)厲的性格。在后來(lái)不斷督促作者學(xué)習(xí)，為作者增加課業(yè)則反映了先生治學(xué)時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真。【板書：方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹、嚴(yán)厲、認(rèn)真】

4.從作者的回憶中，你能感受到作者什么樣的思想感情?

明確：對(duì)美好童年生活的追憶之情，懷念童年時(shí)在百草園游戲的歡樂(lè)和在三味書屋學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣;同時(shí)，通過(guò)對(duì)先生的回憶，表達(dá)了作者對(duì)先生的敬愛(ài)之情。

(四)拓展延伸

魯迅先生飽含真情的筆觸回憶了自己童年的美好生活，歌頌了自由快樂(lè)、豐富多彩的童年，抒發(fā)了自己對(duì)童年的眷念之情，為我們傳遞了些許溫馨。回憶一下你在童年時(shí)期的趣事，和同學(xué)們一起分享。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：文章通過(guò)回憶作者在三味書屋的幾件小事，運(yùn)用了外貌和動(dòng)作等多種描寫方式，塑造了一個(gè)鮮活的“先生”形象，表達(dá)了作者對(duì)美好童年的追憶之情。

作業(yè)：把課上分享的童年趣事拓展成一篇完整的文章，不少于500字。

【板書設(shè)計(jì)】

略