初中語文教師資格面試真題及答案：天凈沙秋思
1.題目:七年級《天凈沙秋思》片段教學
2.內容:
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
3.基本要求:
(1)有感情地朗讀小令，理清文意;
(2)引導學生體會作者的“秋思”;
(3)合理的板書設計。
參考解析：
一、主題導入，奠定基調
用余光中的《鄉愁》導入，順勢引出題目《天凈沙·秋思》
二、初讀元曲，整體感知
1、了解元曲題材和作者生平。
2、學生齊讀，注意重音，讀出感情，并用“/”劃分詩句的節奏。
3、學生配樂讀，體會詩句中蘊含的作者感情。
三、研讀句子，體會情感
四人為一小組展開討論，教師適當點撥引導，共同學習。
1、提問:這首小令前蘭句十八個字，寫了哪幾種景物?
學生回答，老師總結:這首小令共寫了藤、書、鴉、橋、水、家、道、風、馬九種景物。
2、提問:這些景物有什么特點?你認為這樣做有何好處?
引導學生思考，老師總結:一字一詞，一字一景，構成了一個統一體，簡約之中見出深細。
3、有感情地朗讀小令。
4、提問:最后“斷腸人”應是怎樣的人?
分組探討，教師適當總結。
5、提問:說說這首小令表現了作者怎樣的情思?
分組討論，老師總結：表達天涯淪落人的凄苦之情。
6、教師指導朗讀,重點抓住上述九種景物感受作者此時的情感。
7、提問:作者的感情是怎樣在文中得到體現的?
老師總結:作者運用傳統的情景交融的寫法，把這種凄苦愁楚之情，刻畫得淋漓盡致，用有形表現無形，使人感到具體生動。
四、拓展鞏固
學生結合詩歌內容展開想象，為詩歌設計插圖，并展開交流探討，進一步體會作者表達的思鄉之情。
五、總結收獲
《天凈沙·秋思》堪稱景中有情，情中有景，情景妙合無痕的杰作。
六、布置作業
積累關于“鄉愁”的古詩詞。
板書設計:略
