一、圖片導入，激發情感

多媒體播放影視劇中諸葛亮的相關圖片，教師順勢導入新課:今天讓我們一起走進"智圣”諸葛亮。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由分享對諸葛亮及寫作背景的了解,教師引導反饋;

2、借助課下注釋，解題，‘誡子書” 是諸葛亮勸誡兒子的一封書信;

3、學生選擇自己喜歡的方式大聲朗讀課文，教師對"淫”” 遂"等字正音;

4.提問:諸葛亮寫這封家信的用意是什么? (學生瀏覽課文，并回答。)

明確:告誡兒子要注意修身養性，生活節儉，以此來培養自己的品德，表達了他對后代志存高遠的厚望。

三、研讀課文，深入分析

1.提問:本文作者是如何告誡兒子要修身養性的?找一找，畫一畫。

要求:教師范讀，學生邊讀邊思考，找出文中的重點句子。

明確:“靜以修身，儉以養德.”作者抓住一個“靜”字，告誡兒子成才的必備條件。

2.提問:諸葛亮認為成才的必備條件是什么?結合文章內容說說自己的認識。

要求:學生從文中找出典型句子，分組討論交流，指定代表回答。

明確:三個條件是淡泊、立志和惜時。三者缺一不可。"志"是成才的基礎和前提，造就人才必須從靜與儉的修養開始。多媒體出示重點語句:

①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。("非”字可知是雙重否定句式來強調s淡泊”重要性)

②非學無以廣才，非志無以成學。("非"字可知是雙重否定句式來強調“立志” 重要性)

③年與時馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復何及! (強調"惜時"的重要性)

3;提問:聯系實際說說，你認為成才還應具備哪些條件?

明確:勤奮、堅毅、忍耐等。

4、提問:你認為諸葛亮是一個怎樣的人?

明確:淡泊名利、智慧理性、關心孩子發展。

5.提問:你最喜歡文章哪個警句?說說你的理解和受到的啟發。

要求:學生思考，并根據實際情況自由發言。教師點名回答并指導評價。體會諸葛亮對兒子的殷切期望，期望其成人成才,做對社會有貢獻的人。

6.配樂朗讀,全班有感情地朗讀文章,讀出殷切的期盼之情。

四、鞏固小結

提問:由此你聯想到了哪些名人名言?推薦給大家，并說說你喜歡的理由。

要求學生以小組為單位，自由分享，如“茍利國家生死,不求富貴”“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”等。

五、布置作業

請以朋友的口吻給成年后的方仲永寫一封信《誡友書》，100字左右，可以嘗試文言文的形式。

板書設計:略