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高中地理教師資格證面試真題:東、中、西部發(fā)展差異

來源:233網(wǎng)校 2020-07-10 10:01:40

對高中地理教師資格證面試而言,主要考察的內(nèi)容就是考生對專業(yè)知識的積累程度與控場應(yīng)變能力。想要提升自己的專業(yè)度,還是得多學(xué)多練,學(xué)霸君準備了高中地理教師資格證面試真題:《東、中、西部發(fā)展差異》,希望能對各位考生有所啟發(fā)。

此題目為2019下半年高中地理教師資格證面試真題,來源于考生回憶,僅供交流學(xué)習(xí)使用,如有侵權(quán),請聯(lián)系我們。

一、考題回顧

題目:《東、中、西部發(fā)展差異》

內(nèi)容

二、考題解析

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

溫故知新導(dǎo)入法。展示“我國三大經(jīng)濟地帶分布圖”,引導(dǎo)學(xué)生回顧三個經(jīng)濟地帶的范圍。由圖可知,我國三大區(qū)域發(fā)展差異非常突出,東部地區(qū)社會經(jīng)濟相對發(fā)達,而中、西部地區(qū)總體發(fā)展水平明顯落后于東部經(jīng)濟帶。引導(dǎo)學(xué)生思考“我國三大經(jīng)濟地帶究竟存在怎樣的差異?又是什么原因?qū)е碌?”進而導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二:新課講授

1.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)差異

【教師活動】展示《我國三個經(jīng)濟地帶經(jīng)濟發(fā)展比較圖》,引導(dǎo)學(xué)生思考:東、中、西部三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有什么特點?

【學(xué)生回答】東部地帶第二與第三產(chǎn)業(yè)比較發(fā)達,中西部經(jīng)濟地帶第一產(chǎn)業(yè)也就是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中占有較大比重。

【教師總結(jié)】綜合比較東部與中西部產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),從工業(yè)結(jié)構(gòu)上來說,我國大致有“南輕北重,東輕西重”的基本特征。東部地帶以輕型或輕重型混合產(chǎn)業(yè)為主,西部以重型產(chǎn)業(yè)為主,而中部則顯示出一定的過渡性特征。

【教師活動】展示《某市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的比例變化》及案例,思考:該市三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和輕重工業(yè)比例的變化情況,這種變化趨勢對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和人民生活水平的提高起到怎樣的作用?

【學(xué)生回答】第三產(chǎn)業(yè)比重迅速上升,第一產(chǎn)業(yè)比重逐漸下降;輕工業(yè)比重持續(xù)上升,重工業(yè)比重先上升后下降。作用:推進城市化進程,促進經(jīng)濟發(fā)展;增加就業(yè)機會;滿足人們物質(zhì)和文化生活。

2.工業(yè)化與城市化差異

(1)工業(yè)化

【教師活動】展示《2002年東、中、西部地帶的工業(yè)增加值結(jié)構(gòu)圖》。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材,思考東、中、西部三大經(jīng)濟地帶的工業(yè)增加值在全國工業(yè)增加值結(jié)構(gòu)中各占什么地位?

【學(xué)生回答】東部地帶工業(yè)產(chǎn)值明顯高于中西部地帶,占了絕對的比重。在東部地帶,外資、中外合資、民營企業(yè)已經(jīng)占有相當(dāng)大比重,高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展,但在中西部仍然以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為主體。

(2)城市化

【教師活動】展示《2002年東、中、西部地帶城市分布圖表》。

【教師講解】城市化水平在較大程度上反映出這個地區(qū)的社會經(jīng)濟水平。在工業(yè)化迅速推進的時期,城市化水平會顯著提高。我國處于工業(yè)化迅速推進的時期,從東部與中西部東部城市化水平遠高于中西部來看,東部城市的綜合經(jīng)濟實力要顯著高于中西部地帶的同類城市。城市發(fā)展的滯后,嚴重制約了中、西部地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展。

3.對外開放的區(qū)域差異

【教師活動】展示《全國開放格局的時空發(fā)展示意圖》。引導(dǎo)學(xué)生歸納在對外開放政策下,我國東、中、西部發(fā)展的特點。

【學(xué)生回答】從時間上看,我國開放起步于1980年設(shè)立4個經(jīng)濟特區(qū);五年后的1984年邁出第二步,開放14個沿海港口城市;從此以后,開放步伐不斷加快,至1992年基本形成全方位的開放格局。

【教師總結(jié)】除此,從空間上看,改革開放首先是從沿海開始,從沿海的點到沿海的片,再向中西部推進。但中西部的開放城鎮(zhèn)仍呈點狀分布,開放的程度尚不及東部沿海地帶。

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