學霸君為大家準備了小學社會面試真題《走出煩惱》，希望考生能在這份資料中獲得收獲。

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題目來源：5月18日遼寧省沈陽市面試考題

試講題目

1.題目：走出煩惱

2.內容：

3.基本要求：

(1)運用情景教學揭示如何排除煩惱;

(2)聯系學生實際;

(3)有板書設計。

(4)試講時間不要超過10分鐘。

答辯題目

1.為什么人不可能沒有煩惱?

2.說說你講本節課的邏輯思路?

考題解析

教學過程

一、運用活動，導入新課

揭“煩惱”題熱身運動：老師說相關的表情詞，請大家演示各種表情。如：“悲傷”“生氣”“憤怒”“開心”“煩惱”“哈哈大笑”“平靜”。

揭示課題?！霸掠嘘幥鐖A缺，人有悲歡離合。”我們在生活中、學習上有時會開心，有時會悲傷，有時會興奮，有時會煩惱。如果常被困在煩惱里，不僅對我們的學習有影響，對我們的身體健康也有影響，我們都希望做“快樂小精靈”、“陽光少年”所以，我們應趕快走出煩惱，快樂生活，這節課我們就學習“走出煩惱”。

二、新課講授

活動一：人人都有煩惱

學生活動：寫出自己的煩惱。

教師追問：人為什么有煩惱？

教師總結：煩惱是我們生活中的一部分，生活中有挫折，就會有煩惱，這是我們每個人成長中必須要經歷的，我們一方面我們要接受它，另一方面，我們要學會不斷地排除煩惱，發現快樂，這才是生活對我們的要求。

活動二：排除煩惱

我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第十頁)，看看她是如何面對煩惱的。

情境一：一天大掃除，李萌去大部隊拿報紙，回到教室時，聽到幾個同學在議論她。她生氣了好半天。

思考：假如你是李萌，聽到同學議論后，你會是什么感受?你會怎么做呢?

學生回答后，教師總結：被同學誤解，受到委屈而感到心里有些不高興，有些生氣，甚至哭了都是正常的，但是如果因此而長時間悶悶不樂，發脾氣或者對誤解自己的同學耿耿于懷，就是不正常的情緒。大家設想如果李萌向同學們解釋后，很快會化解誤會，原諒同學，對自己與自己同學的關系會怎么樣呢?如果為此而悶悶不樂，不理同學又會怎樣呢?所以我們要自己去化解煩心事，自己主動去排除煩惱。

情境二：放學時，李萌看到幾個同學在前邊，她叫了幾聲，可是他們沒有理她。她想：我這么大聲喊，還能聽不見?準是故意不理我。于是，她扭頭自己走了。

思考：不良的心理表現會給自己、給自己同學的關系帶來什么樣的后果?為什么李萌總會遇到煩惱?原因是什么?請大家給她開個藥方。

學生進行小組討論，小組代表發言后，教師引導總結：不良的心理表現會給自己帶來很多煩惱，會讓自己不開心，同時也會影響自己與同學的關系，會讓自己變得不受大家歡迎，所以我們要調整好自己的情緒，有問題要自己及時進行處理。李萌總是遇到煩心事，其實她遇到的這些事情我們也會遇到，有時候處理不當就會給自己帶來更多的煩惱，我們要懂得自己排除煩惱。

三、鞏固提高

剛才大家都寫下了自己的煩惱，哪位同學愿意說說自己的煩惱呢？其他同學都可以為你提出意見。

學生進行全班交流活動。

教師總結：當我們遇到煩惱的時候，也可以尋求他人的幫助，要想辦法去解決煩惱。

四、小結作業

課堂小結：我們的成長歷程中，總是會有這樣或者那樣的煩惱，有些煩惱不是我們自己造成的，但是我們卻無法回避，面對這些煩惱，我們要想辦法去排除它，除了聽一聽他人的建議，還可以通過改變自己的想法來排除。生活就像一面鏡子，希望大家都能笑口常開，多一些快樂，少一些煩惱。

課后作業：請同學們寫下自己的煩惱，并為自己提出解決方案。

板書設計

略

學霸君的話：小學社會教師資格面試并不難，只要多多練習，相信大家都可以一次通過教師資格面試。

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