【教學過程】

(一)導入新課

教師在多媒體上出示大禹治水的圖片，并引導學生思考：圖片中的主人公是誰呢?他在干什么?

明確：圖中的主人公帶領眾多百姓正熱火朝天地開通河道，同時，他還在與有經驗的老者察看河道周圍的地形。

我們今天學習的課文內容就是描寫主人公大禹的，講述的是我們古代的先民在抗擊洪水過程中發生的事情。同學們想知道具體發生了什么嗎?那就讓我們一起走進新課，學習《大禹治水》。【板書：大禹治水】

(二)整體感知

1.講解生字詞。(多媒體出示生字詞，朗讀生字，強調易錯字讀音。)

2.自讀課文，思考文章的主要內容。

明確：本文講述了大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓，改變了“堵”的辦法，對洪水進行疏導，并最終治理好洪水的故事。

(三)深入研讀

1.再讀課文，思考治水之前人們的生活是怎樣的，洪水泛濫帶來了哪些危害?

明確：“洪水”，大水的意思，一種自然災害， “洪”讀hong,是大的意思。教師多媒體筆順書寫，強調：“洪”左邊是三點水，寫在田字格左側，右邊是“共”，寫在田字格右側。教師帶領學生書空。

治水之前人們的生活非常痛苦，洪水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害百姓和牲畜。【板書：危、房屋毀】

2.大禹采用了什么方法治水?是否成功?

明確：大禹采用了疏導的方法，可以讓洪水通過河道流到大海里去，不再危害百姓。這個方法成功了。【板書：疏、河道通】

3.小組討論，思考：大禹治水為什么能夠成功?

明確：首先，大禹具有無私奉獻的精神、聰明的才智及優秀的領導力;其次，大禹吸取父親治水失敗的教訓，采用了疏導的方法治水;最后，有千千萬萬的人齊心協力。【板書：齊、洪水退】

4.指導學生復述文章內容。

明確：本文講述了面對滔滔洪水，大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓，改變了“堵”的辦法，對洪水進行疏導，最終治理了洪水，造福一方百姓。體現出他具有帶領人民戰勝困難的聰明才智。

(四)拓展延伸

多媒體出示中國古代神話故事的名稱和圖畫，學生連一連。

明確：同學們做完連線題后，老師抽查同學們的做題情況，進行評價之后，講解這道題，同時帶領同學們體會中國古代傳統神話故事的魅力。

(五)小結作業

課堂小結：師生有感情地朗讀課文，結束課堂。

布置作業：搜集其他的神話故事，并在班級分享。

【板書設計】略