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小學語文教師資格證面試真題:大象的耳朵

來源:233網校 2021-04-30 10:34:03

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小學語文教師資格證面試真題:大象的耳朵

1.題目∶二年級《大象的耳朵》片段教學

2.內容:

大象有一對大耳朵,像扇子似的耷拉著。

這一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子。

小兔子說:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下來了?”

大象說:“我生來就是這樣的啊?!?/p>

小兔子說:“你看,我的耳朵是豎著的,你的耳朵一定是有病了?!?/p>

后來,大象又遇到了小羊。小羊也說:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉著的呢?”

小鹿、小馬,還有小老鼠,見到了大象,都要說他的耳朵。

大象也不安起來,他自言自語地說:“他們都這么說,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來。”

怎么才能讓耳朵豎起來呢?

每天,大象站著睡覺的時候,就用兩根竹竿把耳朵撐起來。

可是,大象的耳朵眼兒里,經常有小蟲子飛進去,還在里面跳舞,吵得他又頭痛,又心煩。

最后,大象還是把他的耳朵放了下來。這樣,小蟲子就飛不進去了。要是有小蟲子飛來的話,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他們趕跑。

大象說:“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家,我是我?!?/p>

3.基本要求:

(1)試講約10分鐘;

(2)引導學生運用多種方法認識“套、咦、豎”,讀準多音字似、扇,會寫扇、遇;

(3)能用自己的話說說大象的想法是怎么改變的。

參考解析:

【試題解析】

一、激趣導入,揭示課題

同學們,你們見過大象的耳朵嗎?它是什么樣子的?那兔子的耳朵是什么樣子的?大象的耳朵和兔子的耳朵有什么不一樣?大象的耳朵有什么優點?就讓我們走進課文《大象的耳朵》去尋找答案吧。(板書課題)

二、自讀課文,學習生字

1、自由讀課文,用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語,讀準字音,不太熟練的地方多讀幾遍。

2、組內合作識字:互讀、互聽、正音。

3、教師引導:鼓勵學生當小老師,教同學們認識生字,重點交流識字記字方法。

三、再讀課文,感知內容

1、課文講了一件什么事?

要求:默讀課文,學會概括課文內容。

明確:大象為了讓自己的耳朵豎起來的故事。

2、提問:大象一開始是怎樣做的?最后又是怎樣做的?要求:學生畫出相關語句。

明確:剛開始:大象看到小兔子、小羊、小馬的耳朵都是豎起來的,開始感到不安。每天,大象站著睡覺的時候,就用兩根竹竿,把耳朵撐起來。最后:大象還是把他的耳朵放了下來。

3、提問:大象的想法是怎么改變的?

要求:指名朗讀課文最后三段,重點抓住“人家是人家,我是我”試著用自己的話說說,教師引導總結。

明確:大象把耳朵豎起來之后,會有蟲子飛進去,大象又頭疼又心煩。所以最后又把耳朵放下來了,他覺得人家是人家,自己是自己。

四、總結收獲

這節課,我們掌握了本課的生字詞,通過讀課文,也明白適合自己的才是最好的

五、布置作業

六、板書設計:略

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