小學語文教師資格證面試真題：大象的耳朵
1.題目∶二年級《大象的耳朵》片段教學
2.內容:
大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。
這一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。
小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了?”
大象說：“我生來就是這樣的啊?！?/p>
小兔子說：“你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了?！?/p>
后來，大象又遇到了小羊。小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢?”
小鹿、小馬，還有小老鼠，見到了大象，都要說他的耳朵。
大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來。”
怎么才能讓耳朵豎起來呢?
每天，大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來。
可是，大象的耳朵眼兒里，經常有小蟲子飛進去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。
最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，小蟲子就飛不進去了。要是有小蟲子飛來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。
大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！?/p>
3.基本要求:
(1）試講約10分鐘;
(2)引導學生運用多種方法認識“套、咦、豎”，讀準多音字似、扇，會寫扇、遇;
(3）能用自己的話說說大象的想法是怎么改變的。
【試題解析】
一、激趣導入，揭示課題
同學們，你們見過大象的耳朵嗎?它是什么樣子的?那兔子的耳朵是什么樣子的?大象的耳朵和兔子的耳朵有什么不一樣?大象的耳朵有什么優點?就讓我們走進課文《大象的耳朵》去尋找答案吧。(板書課題)
二、自讀課文，學習生字
1、自由讀課文，用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音，不太熟練的地方多讀幾遍。
2、組內合作識字:互讀、互聽、正音。
3、教師引導:鼓勵學生當小老師，教同學們認識生字，重點交流識字記字方法。
三、再讀課文，感知內容
1、課文講了一件什么事?
要求:默讀課文，學會概括課文內容。
明確:大象為了讓自己的耳朵豎起來的故事。
2、提問:大象一開始是怎樣做的?最后又是怎樣做的?要求:學生畫出相關語句。
明確:剛開始:大象看到小兔子、小羊、小馬的耳朵都是豎起來的，開始感到不安。每天，大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿，把耳朵撐起來。最后:大象還是把他的耳朵放了下來。
3、提問:大象的想法是怎么改變的?
要求:指名朗讀課文最后三段，重點抓住“人家是人家，我是我”試著用自己的話說說，教師引導總結。
明確:大象把耳朵豎起來之后，會有蟲子飛進去，大象又頭疼又心煩。所以最后又把耳朵放下來了，他覺得人家是人家，自己是自己。
四、總結收獲
這節課，我們掌握了本課的生字詞，通過讀課文，也明白適合自己的才是最好的
五、布置作業
六、板書設計：略
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