16、以下是某應(yīng)用教學(xué)課堂的情境：
某股民在上星期五以每股27元的價格買進(jìn)某股票1000股。該股票的漲跌情況如下表(單位：元)。
星期 |
|
|
|
四 |
五 |
|
每股漲跌 |
+4 |
+4．5 |
－1 |
－2．5 |
－6 |
師：星期四收盤時，每股多少元?
生：(疑惑不解狀)。
提問生：27－2．5=25．5(元)。
師：星期四收盤價實際上就是求有理數(shù)的和，應(yīng)該為32元。
師：周二收盤價最高為35．5元；周五最低為26元。
師：已知該股民買進(jìn)股票時付出了3‰的交易稅，賣出股票時需付成效額3‰的手續(xù)費和2‰的交易稅，如果該股民在星期五收盤前將全部股票賣出，他的收益情況如何?
提問生(困惑狀)：買入：27×1000×(1+3‰)=27081(元)；賣出：26 × 1000×(1+3‰+2‰)=26130(元)；收益：26130－27081=－951(元)。
師：對不對呢?買入股票所花費的資金總額為：27×1000 ×(1+3‰)=27081(元)；賣出股票時所得資金總額為：26×1000×(1－3‰－2‰)=25870(元)；上周交易的收益為：25870－27081=－1211(元)，實際虧損了1211元。
師：明白了嗎?請聽明白的同學(xué)舉手。
此時課堂上約有三、四個學(xué)生舉起了手，絕大部分學(xué)生眼中閃爍著疑惑之意。有些學(xué)生在竊竊私語，……少部分學(xué)生煩躁之意露于言袁。
問題：(1)請指出教學(xué)中的不足之處。
(2)該案例對你有什么啟發(fā)?
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