教師資格證考試小學綜合素質考點：學生觀（三）
——教育公正與小學生的共同發展
根據教師資格證考試大綱的要求，《小學綜合素質》學生觀這一節需要“運用‘以人為本’的學生觀，在教育教學活動中公正地對待每一個學生，不因性別、民族、地域、經濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生”。
運用“以人為本”的學生觀來開展教育活動.要遵循“教育公正”的原則.處理好小學生發展的“共同性”和“差異性”問題。
一、促進全體學生的共同發展要以教育機會均等為基本原則
在學校教育活動中.“以人為本”，也是以所有學生的發展為本，或者說以每一個學生的發展為本，必須堅持“教育公正”原則。
教育公正，在教育活動中的體現，就是所有的學生都能夠獲得同樣的教育機會，或者說教育機會對所有的學生來說是均等的。
教育機會均等原則的提出，是因為受教育者之間存在著差異。這些差異包括性別、民族、地域、經濟狀況、家庭背景和身心發展狀況等。教育機會均等，就是要求公正地對待學生，不因性別、民族、地域、經濟狀況、家庭背景和身心發展狀況而受到不同的對待。換句話說，無論學生有怎樣的差異，給予他們的受教育機會都應當是均等的。
所謂教育機會均等，應當包括兩個方面：一個是入學機會均等，一個是教育過程中機會均等。
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