二、填空題
1．專家型教師和新教師教學行為的差異主要表現在課前計劃、課堂教學過程和課后評價三個方面。
2．教師成長與發展的基本途徑主要有兩個方面：一是師范教育，二是實踐訓練與繼續教育。
3．我國學者根據教學監控的對象，把教學監控能力分為自我指向型和任務指向型兩種類型。
4．教學監控過程包括自我檢查、自我校正、自我強化三個有機聯系的部分。
5．教師適宜的教育行為主要包括 ：民主的管理風格、合理運用規則與懲罰、能充分發揮教育機智。
6．根據福勒和布朗的研究，教師的成長可分為關注生存、關注情境和關注學生三階段。
