態度與品德的形成及其培養
1、態度與品德的實質及其關系
1．1態度是通過學習而形成的影響個體行為選擇的內部狀態。
1．2態度的結構
⑴態度的認知成分⑵態度的情感成分⑶態度的行為成分
1．3品德的實質。品德是道德品質的簡稱，是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的比較穩定的心理特征和傾向。品德不是個體先天的稟賦，而是通過后天的學習活動獲得的，其實質是把外在于主體的社會行為規范內化為主體內在的道德行為觀念，并進而通過個體的道德價值取向，穩定地調節主體外顯的道德規范行為的過程。
1．4品德的心理結構：⑴道德認識（道德觀念）⑵道德情感（內心體驗）⑶道德行為（道德認識指引和道德情感激勵下所表現出來的有道德意義的行為）。
2、態度與品德形成的主要理論
2．1皮亞杰認為，兒童在6歲以前處于無道德規則階段，6-10歲處于他律道德階段（服從權威），10歲進入自律道德階段（依據內在標準進行道德判斷）。
2．2柯爾伯格提出了三水平六階段的道德發展階段論。
水平一：前習俗水平；二：習俗水平；三：后習俗水平。
3、態度與品德學習的一般過程與條件
3．1態度與品德形成的一般過程與條件
⑴遵從，包含兩種情況：從眾和服從。⑵認同，是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近，實質是對榜樣的模仿。⑶內化，指在思想觀點是與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系。
3．2態度與品德改變的一般過程與條件
⑴醒悟階段⑵轉變階段⑶鞏固與穩定階段。
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