教師資格證考試《中學(xué)教育心理學(xué)》核心考點(diǎn)精粹1-15章
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教師資格證考試《中學(xué)教育心理學(xué)》核心考點(diǎn)精粹1-15章 | |
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第一章 教育心理學(xué)概述 |
考點(diǎn)精粹： 1．教育心理學(xué)的研究對(duì)象 2．教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容 3．教育心理學(xué)的作用 |
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第二章 中學(xué)生的心理發(fā)展與教育 |
考點(diǎn)精粹： 1．心理發(fā)展的含義 2．青少年心理發(fā)展的階段特征 3．中學(xué)生心理發(fā)展的教育含義 4．皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論 5.認(rèn)知發(fā)展階段與教學(xué)的關(guān)系 6．中學(xué)生的人格的發(fā)展 7．自我意識(shí)的發(fā)展 8．學(xué)生的認(rèn)知差異及其教育含義 9．學(xué)生的性格差異及其教育含義 |
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第三章 學(xué)習(xí)的基本理論 |
考點(diǎn)精粹： 1．學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與類型 2．學(xué)習(xí)的一般分類 3．桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說 4．巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論 5．斯金納的操作性條件作用論 6．加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論 7．苛勒的完形一頓悟說 8．布魯納的認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論 9．奧蘇伯爾的有意義接受學(xué)習(xí)論 10．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 |
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第四章 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) |
考點(diǎn)精粹： 1．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義與結(jié)構(gòu) 2．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的種類 3．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論 4．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng) 5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā) |
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第五章 學(xué)習(xí)的遷移 |
考點(diǎn)精粹： 1．學(xué)習(xí)遷移的含義 2．遷移的種類 3．學(xué)習(xí)遷移的基本理論 4．影響遷移的主要因素 5．促進(jìn)遷移的教學(xué) |
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第六章 知識(shí)的學(xué)習(xí) |
考點(diǎn)精粹： 1．知識(shí)的類型 2．知識(shí)學(xué)習(xí)的類型 3. 知識(shí)學(xué)習(xí)的過程 4．知識(shí)直觀 5．知識(shí)的概括 6．記憶系統(tǒng)及其特點(diǎn) 7．知識(shí)的遺忘及其原因 8．運(yùn)用記憶規(guī)律 |
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第七章 技能的形成 |
考點(diǎn)精粹： 1．技能的概念 2．技能的種類 3．操作技能的形成階段 4．操作技能的培訓(xùn)要求 5．心智技能形成的理論 6．心智技能原型的模擬 7．心智技能的分階段形成 8．心智技能的培養(yǎng)要求 |
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第八章 學(xué)習(xí)策略 |
考點(diǎn)精粹： 1．學(xué)習(xí)策略的概念 2．認(rèn)知策略 3．元認(rèn)知策略 4．資源管理策略 5. 學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則 6．學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法 |
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第九章 問題解決與創(chuàng)造性 |
考點(diǎn)精粹： 1．問題解決的含義 2．問題解決的過程 3．影響問題解決的重要因素 4．提高問題解決能力的教學(xué) 5．創(chuàng)造性及其特征 6．影響創(chuàng)造性的因素 7．創(chuàng)造性的培養(yǎng) |
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第十章 態(tài)度與品德的形成 |
考點(diǎn)精粹： 1．態(tài)度的實(shí)質(zhì)與結(jié)構(gòu) 2．品德的實(shí)質(zhì)與結(jié)構(gòu) 3．品德發(fā)展的階段理論 4．中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征 5．態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程 6．良好態(tài)度與品德的培養(yǎng) |
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第十一章 心理健康教育 |
考點(diǎn)精粹： 1．心理健康的意義和標(biāo)準(zhǔn) 2．中學(xué)生易產(chǎn)生的心理健康問題 3．心理評(píng)估的含義 4．心理評(píng)估的兩種參考架構(gòu) 5．心理測(cè)驗(yàn) 6．心理輔導(dǎo)及其目標(biāo) 7．影響學(xué)生行為改變的方法 |
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第十二章 教學(xué)設(shè)計(jì) |
考點(diǎn)精粹： 1．教學(xué)目標(biāo)及其意義 2．教學(xué)目標(biāo)的分類 3．教學(xué)目標(biāo)的表述 4．加涅提出的教學(xué)事項(xiàng) 5．教學(xué)方法 6．教學(xué)媒體 7．課堂教學(xué)環(huán)境 8．選擇教學(xué)策略教學(xué)策略指教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)計(jì)劃，包括教學(xué)事項(xiàng)的順序安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計(jì)等。 |
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第十三章 課堂管理 |
考點(diǎn)精粹： 1．課堂管理的概念 2．影響課堂管理的因素 3．課堂里的群體及其對(duì)個(gè)體的影響 4．正式群體與非正式群體的協(xié)調(diào) 5.群體動(dòng)力的表現(xiàn) 6．課堂紀(jì)律的性質(zhì) 7．課堂結(jié)構(gòu)與課堂紀(jì)律 8．問題行為與課堂紀(jì)律 |
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第十四章 教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià) |
考點(diǎn)精粹： 1．教學(xué)評(píng)價(jià)的概念 2．教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的分類 3．教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的功能 4．教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的方法和技術(shù) |
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第十五章 教師心理 |
考點(diǎn)精粹： 1．教師的心理特征與職業(yè)成就的關(guān)系 2．專家型教師與新教師的比較研究 3．教師的成長(zhǎng)與發(fā)展 |
責(zé)編：xufen