第八章 學習策略
1．學習策略的概念
學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率、有目的有意識地制定的有關學習過程的復雜的方案。一般來說，學習策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略等三個方面。
2．認知策略
(1)復述策略復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在：趕腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。復述策略有：①利用隨意識記和有意識記；②排除相互干擾；③整體識記和分段識記；④多種感官參與；⑤復習形式多樣化；⑥畫線與批注。
(2)精細加工策略
精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。常用的精細加工策略有：①記憶術；②做筆記；③提問；④生成性學習；⑤利用背景知識，聯系實際。
(3)組織策略
組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構。常用的組織策略有：列提綱、利用圖形、利用表格。
3．元認知策略
元認知是對認知的認知，具體地說，是關于個人認知過程的知識和調節這些過程的能力。它具有兩個獨立但又相互聯系的成分：對認知過程的知識和觀念與對認知行為的調節和控制。
4．資源管理策略
(1)學習時間管理；(2)學習環境的設置；(3)學習努力和心境管理；(4)學習工具的利用；(5)社會性人力資源的利用。
5. 學習策略訓練的原則
(1)主體性原則；(2)內化性原則；(3)特定性原則；(4)生成性原則；(5)有效的監控原則；(6)自我效能感原則。
6．學習策略訓練的方法
(1)指導教學模式；(2)程序化訓練模式；(3)完形訓練模式；(4)交互式教學模式；(5)合作學習模式。
