11.在掌握“動物"概念的基礎上，學生又學習了“脊椎動物”和“無脊椎動物"這兩個概念。這種學習屬于
A.上位學習
B.下位學習
C.發現學習
D.并列結合學習
12.數學課已經開始了，萍萍還在想著課間談論的周末春游的事。這種心理現象屬于
A.注意分散
B.注意動搖
C.注意分配
D.注意轉移
選項B，注意的動搖指的是人的注意力不能長時間保持穩定的狀態，而是間接加強或者減弱。
選項C，注意分配是指在同一時間內把注意分配到不同的對象上，它是可能而且是有效的。
選項D，注意轉移是指有目的地，及時地把注意從一個對象轉移到另一個對象。
題目中萍萍在數學課上想著課間討論的春游，屬于分心，即注意的分散，故選項A符合題意。
13.強調學科邏輯體系完整性和不同學科門類之間相對獨立性的課程是（）。
A.經驗課程
B.綜合課程
C.活動課程
D.分科課程
AC選項活動課程又稱兒童中心課程、經驗課程，它打破學科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發，以活動為中心組織的課程。其思想萌芽于盧梭，代表人物是杜威與克伯屈
D選項學科課程又稱“分科課程”，強調不同學科門類之間的相對獨立性，強調一門學科的邏輯體系的完整性，其課程的主導價值是使學生獲得邏輯嚴密和條例清晰的文化知識，如六藝。
14.《學記》中體現“循序漸進"教學原則的語句是
A.禁于未發
B.學不躐等
C.相觀而善
D.獨學而無友
15.《義務教育課程方案(2022年版)》提出,應充分發揮實踐的獨特育人功能，突出學科思想方法和探究方式的學習，加強知行合一、 學思結合，倡導（）。
A.“做中學”“思中學“創中學”
B.“做中學”“用中學”“創中學”
C.“做中學”練中學”“創中學”
D.“做中學”“用中學”“讀中學”
16.最有利于高效率、大面積傳授知識的教學組織形式是
A.班級授課制
B.道爾頓制
C.特朗普制
D.文納特卡制
17.蕓蕓期末考試數學成績不太好，只得了55分,但楊老師仍表揚”了她，因為期中考試蕓蕓的數學了30分。楊老師所采用的評價方式屬于（）
A.過程性評價
B.終結性評價
C.相對性評價
D.個體內差異評價
18.課外活動區別于課堂教學的顯著特征是（）
A.自愿性
B.計劃性
C.同步性
D.組織性
19.下列關于課程的理解中，沒有體現“學習者是課程主體"的是（）
A.課程即對話
B.課程即知識
C.課程即經驗
D.課程即活動
20.“10以內的數字”一課教學結束時，為鞏固所學內容,李老師讓學生誦讀兒歌:“1像鉛筆細長條, 2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音, 4像小旗迎風飄......”這種結課方式屬于（）
A.自然式
B.總結式
C.游戲式
D.懸念式
