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11月1日小學(xué)綜合素質(zhì)題型強(qiáng)化練習(xí)(2)單項(xiàng)選擇

來(lái)源:233網(wǎng)校 2015年10月10日
1.C【解析】素質(zhì)教育倡導(dǎo)的是在教育中使每個(gè)學(xué)生都得到充分地、全面地發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育必須堅(jiān)持“五育”并舉,反映了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育這一內(nèi)涵。
2.A【解析】“只喜歡成績(jī)好的同學(xué),從來(lái)不叫我回答問(wèn)題”說(shuō)明朱老師沒(méi)有公平公正對(duì)待小凱,這違背了公正施教的要求。
3.C【解析】教師之間要相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互幫助和支持。李老師不與其他教師分享資料的做法沒(méi)有做到和同事團(tuán)結(jié)協(xié)作。
4.D【解析】題干描述的是素質(zhì)教育未來(lái)性的特征。
5.C【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定,教師有下列情形之一的,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘:(1)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(2)體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的;(3)品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的。
6.B【解析】根據(jù)我國(guó)《義務(wù)教育法》第二十四條規(guī)定,學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。
7.A【解析】略。
8.A【解析】1995年頒布的《中華人民共和國(guó)教育法》第二十五條規(guī)定,國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。突破了原先政府獨(dú)家辦學(xué)的局面。
9.D【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)》在工作方針中強(qiáng)調(diào)把育人為本作為教育工作的根本要求。要以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
10.C【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第六條規(guī)定,每年九月十日為教師節(jié)。
11.B【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定,凡年滿六周歲的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童,可以推遲到七周歲。
12.D【解析】略。
13.B【解析】教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀,要求教師要全面理解學(xué)生的發(fā)展,理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系。
14.D【解析】略。
15.D【解析】為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操,嚴(yán)于律己,以身作則?!爸抵芾蠋熌闷鸸ぞ邿峄鸪斓馗闪似饋?lái)”,這是以身作則的表現(xiàn)。
16.A【解析】“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”的意思是:教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí),學(xué)生可以超越教師。這種觀點(diǎn)體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)和相互尊重的師生關(guān)系。
17.B【解析】B項(xiàng)中“謝靈運(yùn)”為南朝詩(shī)人。
18.A【解析】頁(yè)面視圖是一種“所見(jiàn)即所得”的視圖方式,可以顯示出文檔的頁(yè)眉、頁(yè)腳、分欄等信息。
19.A【解析】先假設(shè)鄰居A的第一句話“劉易斯被加利福尼亞大學(xué)錄取”為真,A的第一句話真,可知B的第二句話“湯丹遜被加利福尼亞大學(xué)錄取”為假,則B的第一句話“劉易斯被麻省理工學(xué)院錄取”為真;從B的第一句話為真,可知鄰居C的第一句話“劉易斯被哈佛大學(xué)錄取”為假,又從A的第一句話為真,可知C的第二句話“薩利被加利福尼亞大學(xué)錄取”為假,這樣C的兩句話都為假,與題意不合;所以,A的第一句話不能為真,為真的是他的第二句話“薩利被麻省理工學(xué)院錄取”。從A的第二句話為真,可知B的第一句話“劉易斯被麻省理工學(xué)院錄取”為假,那么,B的第二句話“湯丹遜被加利福尼亞大學(xué)錄取”為真;從B的第二句話為真,可知C的第二句話“薩利被加利福尼亞大學(xué)錄取”為假,那么,他的第一句話“劉易斯被哈佛大學(xué)錄取”為真。這里采用的是反證法。
20.B【解析】《蒙娜麗莎》是文藝復(fù)興三杰之一的達(dá)·芬奇的油畫作品。

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