三、材料分析題
1．【答案要點】這種現象確實非常的普遍。表面上看，是注重學生的個人感受，尊重學生，培養孩子的人性化閱讀。實際上。教學流于形式。沒有深入實際。造成這種現象的原因在于部分老師沒有很好地把握新課標。學生是學習的主體，教師是學習過程的組織者和引導著。上面的案例，忽視了老師引導的功能。學生作為學習者，他們的認知要在老師的牽引下思路逐漸清晰，而上面的案例中的學習會處于一種雜亂，無效的狀態。引導學生的讀，一要有目的，二要有方法，三才是選擇自己喜歡的閱讀方式。對于課堂上的換座位朗讀，我個人認為值得商榷。課堂教學要注意課堂秩序。如果以犧牲課堂效率為代價，那是得不償失。這種現象確實非常的普遍。 讀之前。交給學生問題，要讀出什么，讀懂什么，還要明確地說明怎樣讀懂，提供解決問題的方法。在這些基礎上，學生可以有自己的學習習慣。
2．【答案要點】以上教學片斷中，教師并沒有充分領會自主學習的內涵，操作上有點華而不實的感覺。《語文課程標準》倡導的自主學習在于學生有充分的時間讀書，有足夠的空間思考，有較多的機會實踐。在此前提下自主選擇學習的內容、學習的方式、學習的伙伴，以飽滿的情趣展開學習活動，才是有價值的。因此說，自主學習能高揚學生的主體精神，是從物本到人本的提升。從認知活動到生命活動的提升，是符合時代精神的兒童學習觀。然而凡事都有個適用性，“過猶不及”是大忌。在本片斷的識字游戲中，這種看似活躍的“自主”，其結果對于大多數學生來說是虛假的．是華而不實的自主。即使是參與活動的學生也不過隨意摘搶一個而已，匆匆而過。期間又有多少思考與選擇呢?摘搶后的支配權還在教師手中。
四、教學設計題
【參考設計】
教學目標：
1．知識與技能：
(1)使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識；能夠識記每個月及平年、閏年的天數。
(2)能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數。 (3)能判斷某年是平年還是閏年。
(4)幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。
2．過程與方法：
(1)在經歷自主探究年月日之間關系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。
(2)在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養“交流與合作”的能力。
3．情感與態度：培養學生熱愛科學、樂于探求知識的情感。
教學重點：對每個月的天數的認識。(正確、迅速記住十二個月的天數)
教學難點：判斷某年是平年還是閏年。
教具準備：課件教學過程：
(一)創設情境，引入新課
1．猜謎語
有個寶寶真稀奇。身穿三百多件衣。
每天都要脫一件。最后剩下一張皮。(日歷)
2．說一說下面節日的日期
兒童節、教師節、勞動節、植樹節、國慶節。
這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的時、分、秒以外，還有我們今天要學習的年、月、日。(板出課題)
3．生活中每天都有很多事情發生，也有很多值得紀念的重大日子，請同學們仔細觀察屏幕上的這些圖片。你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎?(出示主題圖)
(二)探究新知
1．認識年歷
這是一張2003年年歷卡。這年歷卡里有許多關于“年、月、日”的知識，請同學從年歷中尋找思考題的答案。
①一年有幾個月?②哪幾個月是31天?
③哪幾個月是30天?④二月份有多少天?
匯報結果：一年有l2個月：1月、3月、5月、7月、8月、l0月、l2月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天；2月有28天。
師：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
師：哪兩個月是連續的大月?(7月和8月)
師：2月是大月還是小月?(既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天，稱為平月)
2．計算平年全天的天數
師：一年有多少天呢?(365天)
師：讓我們一起來通過計算驗證一下吧。
(1)31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
(2)31×7+30×4+28=365天
師：通過計算我們現在可以肯定平年全年是365天。
3．識記大月、小月的方法
師：一年中哪月是大月?哪月是小月?想一想有沒有記住它的好方法?
(1)左拳記憶大小月
課本上介紹一種好的方法。可以在左拳上數。怎樣數呢?請同學們打開書48頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天……”(老師組織，指導學生邊看書邊數)。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數。
鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天?凹下去的地方表示每個月有多少天?哪個月除外?
(2)兒歌記憶大小月
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
四、六、九、冬(11)，三十整。
帶領學生讀兒歌。
練習：兒童節、教師節、勞動節，這些節日是在大月還是在小月?
4．認識平年、閏年
2003年各月的天數我們知道了．那么別的年份各月的天數是不是這樣呢?(出示2004—2005年2月份的月歷表)
概括：每一年的l2個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。
提問：二月份的天數可以幫助我們認識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年．請同學們觀察下表，哪一年是平年?哪一年是閏年?根據年份發現什么規律?使學生理解通常每四年一閏的道理。(出示l993--2004年2月份的月歷)
閏年的公歷年份與4有什么關系?請學生計算1989年到l994年各年份除以4，看看發現什么規律?(公歷年份是4的倍數是閏年的一般規律)
(三)鞏固練習
1．一年有多少天?
2．判斷下面的年份是平年還是閏年?
2005年、2006年、2007年、2008年
2009年、2010年、2011年、2012年
3．小強滿12歲的時候，只過了3個生日。猜一猜他是哪一天生的?
4．填一填
(1)一年有(7)個大月，(4)個小月
(2)5月1日的前一天是(4)Jq(30)日
(3)8月30日的后一天是(8)月(31)日
(4)四月份有(4)個星期零(2)天
(5)小明在外婆家連住62天，正好是經過兩個月份。是(7)月和(8)月
(四)總結
1．通過這節課的學習，你們都學會了哪些知識?
2．時間對我們非常重要，希望同學們珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲．每年都取得很大的進步。
(五)作業
課本P51的第5、6題。
相關試題：
